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 【證嚴法師菩提心要】20150926 - 和風化雨

向下 
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Jack
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發表主題: 【證嚴法師菩提心要】20150926 - 和風化雨   周一 9月 28, 2015 9:13 am

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發表主題: 逐字稿   周三 6月 27, 2018 7:11 pm

【證嚴法師菩提心要】20150926 - 和風化雨

【對話片段】
請奉茶。
謝謝老師一直照顧我們,謝謝老師忍受我們的頑皮,謝謝老師教我們不會的東西,謝謝老師教我們用功讀書。
很感謝老師教導我們知識,還有做人的道理。
謝謝各位老師教我這麼多的知識,還讓我在這個學校裡面成長。
看到孩子的成長,就知道老師用了很多的心,讓我們覺得非常感恩。
老師,老師,謝謝您。

【旁白】
一聲聲的感謝,對老師來說,是教師節最感動的禮物。孩子一天一天的成長,是師長的用心陪伴之下,最欣慰的成就。

【證嚴上人開示】2009.8.2志工早會
教育,大家都會說「春風化雨」,但是慈濟都要跟大家說是要「和風化雨」。不只是春天的風,我們要有長年累月就有如在和風中,還要有雨露的滋潤大地。孩子們,每一個人都是如一粒種子,粒粒種子需要優良的土質,還要有清淨的雨露,還要有徐徐如和風,這樣的環境來培植他們,所以粒粒的種子,都會成為一株株的幼苗。在幼苗的成長中,要用如園丁,大地農夫要用愛,一株株的幼苗好好地照顧,該給陽光的時候,該給水的時候,該給空氣的時候,我們都要很盡心力的來照顧它。這都是要有老師,老師的智慧與愛合併起來,亦師亦父還要亦友,所以這種的清淨如沐和風一樣。

**********

「和風化雨」

【旁白】
一個人的一生當中,在學的平均時間大約有16年,若是遇到好老師,對自己的人生方向,能夠帶來正面的引導和力量。但是現今社會的教學方式,五花八門,該怎麼做才能算是一位好老師呢?

**********

「授業傳道並重」

【證嚴上人開示】2009.11.26志業體會議

我們從事教育那就是發願,就是要教人人能懂得仁義禮智,仁義禮智信,這都是古來這個教育,就是要教育我們的道理。但是現代科技發達,比較不尊重在道,都是尊重在科技,尊重在常識,就是比較淡掉了。所以這都是要說,要有道,人的根本,我們的道,真正的教育要從根本扎根,這種的根本就是道德觀念。

【對話片段】
剛剛你們去注意看你旁邊的同學喜歡的顏色,有沒有跟你一樣?
沒有。但是你會不會因為他喜歡的顏色跟你不一樣而不喜歡他呢?
不會。
年輕人,其實我很欣賞他們的豐富。可是我覺得,最值得跟他們分享的其實是一種價值觀。

【旁白】
謝麗華是慈濟科技大學的人文老師,她的使命,就是要為未來的醫療照護人員培養同理與感恩的心。

【對話片段】
用你的頭腦智慧喔。看怎麼辦是好?
有沒有發現大家已經開始七嘴八舌了。對於布置什麼叫美?很有意見了,對不對?
現在我給你們評分。這個叫第一組,中間那個叫第二組,然後旁邊那個叫第三組。如果誰舉手最多的,就有巧克力。
好,來,第一組的請舉手。
所以你有沒有發現到,第一組的就舉第一組的,第二組的就舉第二組的,第三組的在這邊呱呱叫說,我的人很少。
老師剛才不是教你們要互相欣賞嗎?

【旁白】
來自馬來西亞的謝麗華,29歲就已擔任當地最大私立華人中學的校長,2005年,她帶著豐富的教學經驗,來臺任教。卻因為文化的差異,開始調整教學方法。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
我來到臺灣之後,我發現到在課堂上,你真的是開放學生問答問題,他其實不太願意去回應你的。那後來我就想說,試試用寫的看看可不可以?發現到孩子寫的東西,就變得很豐富了。他去做志工服務回來,他也要寫這個心得,這是一種思想的一個分享。不曉得孩子,是怎麼領會老師的一個講話,於是透過他用文字來告訴我的話,我就大略知道,他如何領受老師的教法,那我也自己一方面做調整,二方面我也回饋他們。

【對話片段】
佩宣的漫畫畫得很好耶。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
結果因為有了回饋,學生是越寫越多。所以改作業的時間越來越長。與其說我改作業,不如也就說我正在看這個護理人員的未來工作的生態。

【證嚴上人開示】2005.5.9臺北慈院醫護座談

謝麗華她很活潑,本來她是一位律師,認識我之後,我就說你不要當律師啦,後來她去轉教育,一個中學的校長,她就是後來去當校長,當了校長,因為我們的慈中、慈小就起來。我說,有事弟子服其勞,師父這麼的辛苦,你們竟然把人才放在那個地方,不回來幫忙,她就馬上辭掉了那裡的校長,回來了。

【旁白】
為了讓學生拓展視野,提升人文涵養,謝麗華每年都會在校內,甄選親善大使。經由培訓帶領他們到國外,參與志工服務。

【對話片段】
奶奶,你的聲音怎麼那麼粗?
我感冒了啊。
奶奶,你的額頭怎麼那麼大?
奶奶,你的嘴巴怎麼那麼大?
因為要吃掉你們。

【旁白】
戲劇課程是培訓的一環,為的是培養表演能力,以及出國上臺演出的勇氣。就讀護理系的楊惟婷,個性害羞,不擅表達。剛開始參加培訓課時,狀況不斷。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
後來的時候,有一天的時候,她又再出狀況了。學長姊叫大家整理環境的時候,她就是無動於衷這樣子。然後我就大聲的喊了說,學姊都叫了,還不動呢?那孩子很慌張的,這樣回頭看我的時候,才瞥見她的耳朵裡面,有一個耳塞,原來那個不是耳塞,其實那個是助聽器。老師最糟糕的地方就是,面子放不下來,拉不下面子,我還跟她打了一下說,聽不見不會跟老師講啊。然後就跟她相擁而泣,一方面是覺得很不捨,一個小孩子,在一個不被老師知道,於是造成不諒解的情況之下,老是被呼呼喝喝的。那個對我個人也是一種,眼淚裡面有一種羞愧。

【對話片段】
所以如果哪一組,有先完成步驟的話,你就帶著你那鍋蛋白,還有砂糖過來找我。我在這邊我會打給你們看。

【慈濟科技大學學生楊惟婷訪述】
其實是我沒有跟老師講,我也沒有跟其他人講,那時候的我就在責怪我自己說,為什麼我不讓別人知道?為什麼跟別人不一樣就不一樣,可是這個是老天給我的考驗,我應該要去克服它的,因為人有無限的可能。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
也是那天的時候,我們就變成一個很好的因緣,來讓每一個人有一個公開對話。

【對話片段】
這是我們做的蛋糕。

【旁白】
經過了一年的培訓,如今的惟婷,比以前更加自信開朗,而同樣是護理系的董卓語,在舞臺上扮演的角色是花朵,卻一直無法展現燦爛的笑容。在這次的公開對話時,意外地道出了自己多年來,因家庭環境複雜,而封閉內心的故事。

【慈濟科技大學學生董卓語訪述】
我一直覺得我是一個沒有靈魂的人,我被蜷著我的軀殼,活在這個世上。可是一直到我國中,遇見我的國中老師,他不管是透過社會局、生命線,還是少年隊,他一直想要幫助我。在我一個學期曠課一百多節,學校還是沒有讓我退學,我那時候在家的時間可能只有睡覺,我早上上課,晚上上班,凌晨如果可以出去,我也不會在家。可是一直到我快畢業,我已經受不了,我甚至有點精神病。可是那個時候我已經知道,我考上慈濟了,我的舅舅就來接我去臺中住,很多事情在我的成長,在過去的社會,沒有這麼多的支援,所以我很謝謝我經過這麼多事情,有那麼多人,在我想放棄我自己的時候,沒有放棄我,我現在才能站在這裡,用我的故事告訴大家,謝謝。

【對話片段】
你們有沒有人愛他?
有。
他還是很勇敢,他不只是勇敢,他功課很好呢。這次是老師特地邀約他過來。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
我們常常在講說,用自己的雙腳站起來,幸福的禮物,包裝紙有時候叫苦難。它可以這麼輕的一彈就開,可是你們就覺得窒息,所以你們連力氣都沒有,現在正是要把它給打開的時候。

【對話片段】
自己要懂得,什麼時候讓自己保暖,會照顧自己,比得到別人的溫暖還來得重要。
她還有一段很長的路,我們會陪你走過,沒問題。好嗎?

【慈濟科技大學學生楊惟婷訪述】
我要謝謝主任,如果沒有她,我覺得我現在可能還一直躲在角落吧。

【慈濟科技大學老師謝麗華訪述】
我們給學生的愛,很多時候很容易說,教你那麼多,愛你那麼多,你是不是應該回應我?可是如果你老是這樣子想,要用別人的改變,當成你教學業績的話,你是會很苦悶的。因為孩子總是在成長的路程,有起起落落,像花朵盛開我很歡喜祝福,你偶爾看起來缺營養的時候,我雖然也會擔心你,可是我不要過度焦慮,我才可以繼續幫助你。我一直覺得,我們可以做孩子心靈的依靠,但是不要變成他的依賴。不然的話,他從此就變成無法自力更生了。

【證嚴上人開示】2013.4.21花蓮教聯會
好的法,其實不要怕辛苦,因為傳道、弘道,這應該都是教育者的使命。我們假如人人都能守住了這樣的教育者的使命,應該以現在的時代,因為社會人心,都是不斷的是非顛倒,社會複雜,家庭環境脫軌,在這種的時代,我們更需要,守護這樣的教育軌道。對與錯,需要我們來教育,我們不只是要教他們白紙黑字,會念會背,會有題有答,不只是這樣。現在的人生觀,教育只是在那一張紙,有出題有答題,這叫做分數高。其實我們都很期待,期待我們的教育是要,要真正的天下的人事物,都要通情達理,通情,通情就是要知道眾生情,這叫做覺有情。當老師,當個好老師,你的學生,一定是我們世間的希望,社會的希望,國家的希望。有使命感的,就是為了我們的使命而付出,這就是良師益友,老師心,菩薩心,這就是教育使命。孩子不是不能教的,是我們沒有方法去教他,沒有方法是因為沒有用心。

【對話片段】
當你製造很多的快樂給別人的時候,這個工作是很快樂的。他在學校裡面接觸的,這些都會形成他的記憶檔案。這個記憶檔案,哪一天抽出來,再連結跟他的工作現場,對他一定會有幫助。

【證嚴上人開示】2014.9.1慈濟科大合心共識營
現在的教育,我們總是很期待,真正的教以傳道,真的教育是要傳道。道理是這樣,他,我們要啟蒙,他不知道什麼叫做道理,可是我們教他,就是要把道理傳給他。所以,教以傳道,育之以授業,慢慢地培養,慢慢地教育他。用這個道理,人倫道德,不管我們現在的教育,有多麼多元化,我們還是要把這樣的道理的空間,這一條路,還是要把它留住。真正的「道者,路也。」,要把這樣的經緯、道理,還是要留住著,這就是教育的本質。我們教育假如模糊了道理,模糊了這一條道路,那這就不是真正的教育。所以教,應該是以傳道的精神,育之以授業,細心地陪伴他,道理不要模糊掉了。他所選的科系,我們現在的教育都很精很專,我們要如何授給他的專業,在專業中也不要忘掉了,最根本的傳道精神。所以傳道精神,任何一個科系都不能沒有,那就是最根本的教育。

**********

「親師生要三合」

【證嚴上人開示】2014.3.2志工早會
我們人假如從小讓他方向正確,道路走對,這樣的教育,讓他們有這樣尊師重道,也是在這分的孝道,報父母恩,知恩之情,我想這樣的人生,不會偏差掉的。總而言之,我們要用誠懇的心,來栽培下一代的孩子,孩子用單純的心,來接受教育。親、師、生要三而合一,「親」就是父母親,他要讓孩子來讀書,就是要來讀得懂禮義,知道理。所以要放心交給了老師來教導,老師要有那一分的使命感,人家的孩子交給了我們,我們要盡心力地教育他。能這樣的「親」跟「師」,都有這樣的合和互協,來教育他們的孩子,孩子哪教育不出來呢?總而言之,我們一定要很用心。

【對話片段】
好,我再幫忙把這個「鴆」字,再說清楚一點。牠是一種毒鳥,有人會把牠的毛放到酒裡面,然後變成一種酒,它叫做鴆酒。有人現在已經沒有辦法坐正了。請不要再替別組加分了,不要對大家這麼好。
好,所以這樣子的成語,已經瞭解了嗎?

【旁白】
陳文馨是花蓮慈濟小學的老師,除了傳授學科知識,陳文馨付出更多的時間和心力,導正學生的行為和態度。

【對話片段】
家恩,請你趕快躺下。
好了。

【慈濟小學老師陳文馨訪述】
這是家恩的午睡紀錄。是為了要還是要讓他矯正一些比較不好的習慣。尤其是他中午的時候,這好像也不是他自己能控制的。他就會一直發出聲音這樣,那有跟媽媽家人討論過,我們就是想要用行為改變技術來幫助他,所以就是說如果他能夠在午睡的時候,不要發出聲音,然後而且還能睡著的話,那我們就給他一個貼紙。後來開始幫他畫好表格,幫他貼貼紙之後,他就很快,9號、11號、12號、15號、16號,就很明顯。他那個過程當中,他已經在遵守這一件事情。雖然說現在目前他還是很難控制,可是起碼我們看到他願意努力。

【對話片段】
因為老師很希望有人要當老師的小客人,請讓我看見你明顯的改變,明顯的超越,家恩。

【家恩的媽媽周桂君訪述】
這兩年,快兩年來他,文馨老師幫了很大的忙。他其實從小,當他不開心,或是不順利的時候,他就用哭跟尖叫的方式。

【對話片段】
來,第一個家恩,麻煩你拿出字典,然後第一件事情,你查到之後就趕快舉手,我們再跳回來這一個。
來,剛剛家恩幫老師找資料,可以得到一隻小魚。

【旁白】
以鼓勵代替責罵,並和家長討論適合的教導方式,親師合作之下,孩子漸漸改善行為,也培養了榮譽感。

【對話片段】
一、二、三,加油。

【慈濟小學老師陳文馨訪述】
那媽媽也為了他這個習慣,也花了很大的力氣。終於他也開始覺得說,我必須要控制,不然我是真的會,一直都沒有機會。

【家恩的媽媽周桂君訪述】
所以其實你會發現他是需要,他是需要被稱讚,但是其實很多事我發覺,老師跟他有很多的不一樣的溝通,我發現老師很認真的在教他。

【證嚴上人開示】2009.7.1臺南校務報告
我一直在提倡,孩子要尊師重道,而且家長要做給孩子看,讓孩子知道你要尊敬老師。老師教的,回家後你要聽,要落實在生活,這就是雙管齊下。隨著孩子的年齡,他在懵懂中,來到學校,小學有老師教育,教會了,孩子知道了,我應該回家要如何孝順父母。家長應該就是說,是啊,你要尊重老師,老師教孩子回家後要孝順父母,身為父母的應該鼓勵孩子,到學校要尊師重道,老師教的你要聽,這是雙管齊下。家庭的教育,學校的教育,這樣讓孩子有一個方向,正確的方向,看看有沒有辦法能把孩子教得變成了家庭(教育),帶入家庭裡。這都是我們很期待,因為為了人類的教育,也是為了我們自己的下一代,所以老師們都會把學校當成家,每一個孩子當成自己的孩子。其實,自己還有自己下一代的孩子,要自己下一代的孩子,在這樣的社會能站得穩,很平安。這個社會很祥和,除非別的孩子,我們都要教得好,除非每一個家庭都很和睦,這樣整個社會才能真的很祥和。

【旁白】
陳文馨根據學生的表現,分成個人與小組的積分。而獎勵,就是老師與家長的秘密武器,招待家庭。

【對話片段】
這一週,第11週的冠軍是第幾組呢?
第3組。

【慈濟小學老師陳文馨訪述】
那也就是運用這樣一個榮譽制度,幫助孩子去矯正一些行為。我們就希望透過這樣子一個招待家庭的方式,讓孩子覺得他們努力的去矯正自己一些不好的行為,然後促進小組的,就是他們小組的加分可以得到最高,然後進而可以去參加招待家庭。換句話講就是,他可以在這個過程當中,獲得一個肯定。這個招待家庭,終歸還是要父母親同意。所以還是,我們會一開始的時候,透過我們的班級札記,然後我會傳達一下我的想法,取得家長們的認同之後,家長可以自願的提出說他願意承擔招待家庭這樣。

【對話片段】
蔥花加水,水80克。
要十幾分鐘。
這邊100,這邊50。
就是三組一起來。
這是你第幾次當小主人?
三。

【旁白】
今天是招待家庭的日子,家長帶著小客人和小主人,用心地準備。

【學生家長謝穎慧訪述】
這些孩子很喜歡去招待家庭,就是因為他們很喜歡去跟他們這些同學互動。

【學生家長羅世明訪述】
那招待家庭,其實因為老師希望說,每個家長的背景不一樣,還有每個家庭的氣氛氛圍不一樣,所以讓這些孩子可以去別人家的時候,他可以去感受到不一樣的,那種家庭環境,跟學到不一樣的東西。

【對話片段】
我們也會藉著這個方式,就是提醒小朋友,像你到人家或是你要去人家,你可能要注意到什麼。今天小孩子如果來,哪些的行為不錯,哪些別人好的行為可以學習,我們不好的行為我們就避免。對,所以我覺得這個,文馨老師的這種方式,讓大家互相去這樣的學習,其實很好。孩子從用講的不容易,但是用看的,那個學很快。
歡迎光臨,快點。
要記得講喔。
快點大聲。
早安。
凱軒爸爸。
好,謝謝。
那這是我跟媽媽做的卡片。
謝謝。
凱軒媽媽。
暐哲好。
你又帶什麼來?你自己做的喔?真的嗎?餅乾嗎?那麼厲害,謝謝。
這我媽媽那個。
媽媽這麼周到。
好。
我們謝謝李凱軒。李凱軒,你好棒。
好,來,把這件事情都放在心上說。我們不是平白要接受人家的招待,所以我們要學習心存感激。同時也希望,因為你能夠去被接受招待,是透過你們這樣子努力,而得到去招待家庭的門票。所以我希望我們未來每一個同學都可以,從自己這邊努力,進而能夠去接受招待的時候,也要心存感恩。這樣可以嗎?
可以。
班長。
起立,立正,敬禮,謝謝老師。

【證嚴上人開示】2007.9.28志工早會
有了教育才有希望,有了希望才有快樂,有朝氣,這都是人生最重要的一環。因為你們創造希望,因為你們讓天下人文之美展現出來,因為你們給了人間知禮,知禮節。而且重視人倫,這都是老師教出來的,所以每一天老師們,就是負起了人間的使命,這種仁義禮節,這都是老師們所教的。當然,這要親師生要三合,這親師生三合起來,那就是三妙法。這不二法門,一定要老師,要這個家長、學生要三合,才能真正讓我們的社會、家庭、人生真有希望。

**********

「媽媽心菩薩心」

【證嚴上人開示】2011.6.27退休老師座談
生命要做人生命中的貴人,老師是搶救慧命的貴人,所以我們要一日為師,一世為師。不是只在你們的地方,你們的班級上而已,我們要做社會,還有國際的老師,而且是良師。所以,良師之道,我們自己要不斷鋪路,鋪路。

【對話片段】
好,來,小朋友你們看,這兩個水上都平平喔。為什麼會平平的?

【旁白】
許多優秀的老師退休後,仍然在教學的領域耕耘。朱妍綸從事教育工作將近30年,曾經擔任高雄鼓山國小的校長,更是高屏地區慈濟教聯會的草創人員之一。六年前退休後,朱妍綸便投身為全職的教育志工。

【對話片段】
還沒考完的要另外複習功課。
是啊。
分組分開來。
剩下五、六年級沒有考完,其他都考完了。
剩下五、六年級而已。

【旁白】
2009年,莫拉克颱風襲擊南臺灣,嚴重破壞山區,重建過程漫長。朱妍綸與慈濟志工教聯會的老師,走進受災地區膚慰關懷,也持續為當地孩子進行課後輔導。

【慈濟志工朱妍綸訪述】
因為其實在2009年的8月8號莫拉克風災之後,有四所學校的孩子,就會集合在和春技術學院上課,其實那個時候孩子的心是焦慮不安的。所以我們在那裡就星期一到五的晚上,還有星期三的下午,就幫這些孩子上課。一則安他們的心,二則讓家長放心。因為那個是家長的需求,也是孩子的需求。孩子們心靈那樣的陰霾,其實不是一朝一夕,就可以去去除掉,所以我們就是希望說讓孩子們的心靈,得到最大的撫慰。

【證嚴上人開示】2009.9.12臺中感恩時刻
看到了教聯會,為那一群孩子,山上下來的孩子,除了他們的老師之外,就是我們的教聯會投入,在那裡帶動。讓孩子的心,膚慰孩子的心,帶動孩子忘掉了過去的受驚受怕。這種愛的膚慰,陪伴著老師跟著孩子,在那裡辦生活營,我就問她說,他們的父母呢?他們的父母,是被安置在營區裡,分散了,那就是在其他的營區。聽了,第一我很感恩,有這一群教聯會,在這個時候,當有災難的時候,當山上的孩子需要的時候,你看,教聯會他們就會自己趕快組織起來,趕快投入去安撫這一群,不管是小學、中學的孩子,他們都把他當成自己的孩子一樣,這樣的呵護著,這樣的照顧著。

【旁白】
偏鄉關懷最可貴的是長期的陪伴,從2009年至今,慈濟志工的真誠付出,仍然持續進行。

【慈濟志工朱妍綸訪述】
從莫拉克風災以後到現在,我們就一直陪伴下去,因此我們想說藉著這樣的一個課後輔導,其實有兩個方面,第一個方面就是補救教學,那第二個就是生活教育,那個是我們慈濟,上人的一個最重要的教育的核心價值。

【對話片段】
你回去有沒有聽媽媽的話?
有喔?
有沒有幫媽媽做家事?
洗碗。
有沒有洗乾淨?
有。
有喔。
好棒好棒。

【慈濟志工朱妍綸訪述】
其實有很多媽媽也告訴我們說,為什麼她們放心把孩子送過來?是因為她們覺得孩子改變了。

【旁白】
用愛心陪伴孩子,除了協助課業上的學習,也將日常的禮儀人文,潛移默化地融入生活中。

【慈濟志工朱妍綸訪述】
一般來講,弱勢的孩子其實回到家裡,他覺得屋子空蕩蕩的,也只有他一個人,因為爺爺奶奶或是其中的一個爸爸媽媽,其實還去做工還沒有回來。所以我們就想說,為孩子準備晚餐。我們是透過,譬如說用晚餐的時間,「龍口含珠,鳳頭飲水」,還有就是會當服務小天使,就是幫老師盛飯,幫同學打菜,人文的教學,其實是透過無形的。

【旁白】
比起偏鄉,城市裡有更好的教育資源,但其中仍有不少弱勢家庭或高風險家庭的孩子,也需要社會資源予以協助。慈濟教聯會老師,在社區裡提供課輔協助,已行之多年。

【證嚴上人開示】2004.6.16志工早會
有的人生活,都是在偏僻的山上,有的人家庭生活困境,種種的環境,都是由不得他們自己。雖然他們出生,不管是在窮困的家庭,或是在高山,或是在交通很不方便的。但是,假如有我們的政府、社會,人人都能去關懷,相信都可以補救的。我真的很感恩,感恩慈濟人,慈濟人他有慈青,有教聯會,還有我們的委員,慈誠隊。我們都可以在不同的地方,落實社區關懷,不只是可以教育孩子,也可以輔導家長,輔導家長怎麼樣在家庭跟孩子互動,變成了一個社區的教育。所以說只要我們的社會,有群眾群力,大家用愛去發揮,相信在每一個角落,我們的下一代就有希望。

【慈濟志工朱妍綸訪述】
所以我覺得我們慈濟課輔班,最大的特色就是那個美善的循環,愛的力量的循環。因為我們老師不可能一輩子都可以當他們的老師,我們有一天我們也會老。但是需要我們陪伴的那些課輔的孩子,以後他就是當別人的老師,這個就是我們課輔班覺得最欣慰的地方就在這裡。

【證嚴上人開示】2014.2.8慈濟教師培訓

期待大家假如有志一同,願意承擔天下希望工程,天下的希望工程師,因為孩子的慧命,操在老師的手中。你們不要只是教孩子的知識,其實孩子的知識不用老師教,因為他耳朵聽,眼睛看,現在的社會,一個大社會,就是一個大烘爐一樣的。所以,不管現在的社會是在什麼樣的生態,孩子的知識就會跟著學習。其實,孩子在學校,就是要維護著學生的,他們的這樣知識要對,不能錯。要啟發他們內心純真的善,就是要維護著孩子那一分善良的人之初的本性,這就是老師的責任。我們老師就是要防護,像電腦怕駭客潛入來,所以一定要有防火牆。同樣的道理,現在的老師,就是要為孩子的心靈,建造出了一道的防火牆,不要讓不應該學的,不應該來亂了他們的心。這種的駭客,潛入了孩子的心靈來,所以這一道防火牆,那就是老師是學生的模,是學生的一個導航師。所以期待著老師們,用天下父母心來教你的學生,你的孩子,別的老師教,你是教別人的孩子,所以菩薩心也是媽媽心,媽媽心換成了菩薩心來愛你的學生。所以請老師們,我們要挑起了天下希望的工程師,這樣你們的志願,才真的有達成。


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