20151128，慈濟雙和區探索教育訓練員培訓，第五次課程心得
感恩高老師帶領，探索教育團隊，感恩余老師及雙和區教育團隊夥伴的護持 ，共同成就圓滿五次訓練課程。
今天的主題是遊戲帶領心法，訓練員除了高老師，還有沈建明師兄，及郭美芳師姊。他們無私且全心的付出令人感動。
今天的課程包括：神奇的棍子，遊戲帶領理論，KJ創意思考手法，心電感應，賑災之路，最後是學習盤點和回顧，圓緣時，老師還送書和大家結緣。
老師詳細解釋了，遊戲帶領理論，apple模式：也就是體驗學習的5個步驟，A評估，p計畫，p準備，L帶領 ，E檢討。讓我聯想到老師曾經講過的PDCA。
PDCA 的創始人：威廉 · 愛德華茲 · 戴明
（William Edwards Deming, 1900.10-1993.12 )
師承統計學家休哈特
（提出PDS)
改良為PDCA (Plan, Do, Check, Act)
。最初用於品質改良,人稱品管大師
體認：任何事物都可視為一個有機體，具有新陳代謝的
能力，無論有形(例如手機)或無形(例如管理、防疫)。
老師總結五種帶領核心功能：
一界限，二信任，三活力，四意義，五共同的責任。
在共同的責任部分，好的團隊有四個共同，共同目標，共享資源，共同面對解決問題，共同分享成果。
帶領者的角色，帶領者並非衹是傳統的領導者或是一個老師，好的訓練應該有支持鼓勵和回饋
。訓練員應該具備信任、溝通、合作、有趣，安全五個因素。
信任鐵三角，1真誠，價值觀和態度，2關心，有行動，或行為，3結果，好人緣，有好願。
好的訓練只，記得莫教導，且催化，讓學習環境既簡單又富有趣味性，能夠融入也能夠跳脫。
如果團隊遇到挫折想要放棄時，記住扮演帶領成員突破困境的角色不是你，是團隊本身。
要讓，成員藉由經歷探索的喜悅，以及未能達成目標的沮喪，來擴大他們的學習過程。
訓練員可以做一個玩樂的狂熱者，不要害怕參與活動，參與活動可以表現你的熱忱，合作，傾聽，支持。
強調規則，活動開始要先嚴格，之後再慢慢的放鬆。
今天老師帶領KJ法，以如何做一個好的探索訓練員為題目，分組完成，分類歸納，最後以創意及團隊的方式，上臺發表。
kJ法，可說是目前日本企業管理最為普及的實用手法，藉此可縮短有關管理問題解決的前置時間，可以界定問題，尋找原因討論解決方案等等。KJ的思考邏輯包括右腦的腦力激盪法，和左腦的分類歸納法，更結合了系統圖像思考，以團隊創意，展現。
在美國有KT法，在歐洲則用心智圖法。
好的學習可以促進自覺，是學習，改變以及治療的開始。
上人勉勵我們，如能具備，赤子心，獅子的勇猛心，以及駱駝的耐力，則任何事都可以成就。
高老師分享的赤子六心，一是專心，二是無心（沒有得失心），三是細心，四是遊戲心，五是好奇心，六是柔軟心。
好奇心是，探索啟發的動力。遊戲心則如蓮花出汙泥而不受污染，能出入自在不受傷害。
賑災之路的遊戲中，分兩組運球過四關 ，有合作也有個人獨力完成，變化而有趣，但需要能定而不慌，且能隨時調整補位。
高老師把探索教育，和佛法做很好的結合，讓我們能夠從中學到戒定慧。鼓勵我們學菩薩，行六度，精進聞法，愛自己，愛眾生，高老師自己更是每天做早晚定課，真是學佛很好的典範。
楊宗德感恩合十
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