探索教育在班級經營之運用─以「共好」精神之經驗分享
壹、前言:
「要做的事還很多,獨自辛苦奮鬥的人太多了,那些人生活都不愉快,他們一走到辦公室門口心就死了。」─共好
美容科一群愛漂亮,不善讀書的孩子,對未來目標不確定,多數人打工賺取生活費,原導師因個人因素臨時請調離開。開學在即,科主任臨危受命─擔任美容科三年一班的班級導師。
本身是美容科輔導教官,但自己手邊已經有一個五專五年級的班級,且自己僅剩一年時間退伍,再接一班又是後母班勢必有困難度。
經驗不是在你身上曾發生過的事
而是你對之有回應、有自省、內化的事
任務評估:
1.孩子是無辜的,科內又正需要能銜接的導師,科主任希望能由我接任,不想讓主任為難。
2.身為輔導教官有責任陪伴孩子們成長,希望看到他們喜歡來學校,看到她們有自信的面對自己的人生。
3.
「感恩、尊重、愛」的體驗學習,尊重每個人的意見和選擇。
決定不放棄嘗試一個困難任務的機會,
並明白企圖心永遠比個人本領更重要。
經過一番心靈對話後,決定讓自己把握當下因緣,透過遊戲及活動中團隊的體驗與自我覺察,關心他人,關心自己。讓我們共創美好的回憶。
貳、共好精神:
一、松鼠的精神:有價值的工作
(一)明白我們讓世界變得更好
(二)每個人都朝共同的目標前進
(三)一切計畫、決定與行動,都應以價值觀為依歸
二、海狸的方式:掌握達成目標的過程
(一)界限明確的球場
(二)尊重、傾聽、並實踐員工的想法、感受、需求與夢想
(三)培養工作能力迎接新的挑戰
三、野雁的天賦
(一)無論表態式或意識形態式的鼓勵喝采,都必須符合「真正」原則─
讚美要及時的、有回應的、無條件的、熱情的
(二)得分是比賽的原動力,針對過程表示讚美。
(三)e=mc
2 熱情=任務X現金與喝采
參、行動方案
一、開學相見歡
友善營造教室情境,在黑板上布置歡迎詞句,準備「簡媜12項禮物」加巧克力(意喻:巧妙克服壓力),提早到班上歡迎每位同學進教室,用慈濟面霜濃濃的擦在臉上。
「用父母的心對待我們的學生,用菩薩的心對待我們的孩子」,迎接新的學期,同學在得知班導換人,心中必定是有許多複雜的情緒,對於新任班導是教官心中更是充滿許多惶恐不安,所以在團隊形成期,對於目標還沒有共識,信任尚未形成,只能有隨機的績效。
二、熱情的第一堂課
用真誠地態度迎接新學期,熱誠的心服務同學,用「老師的12項禮物」凝聚共識,表達我們是一個團隊(認知),我們將一起走過這一年,讓同學重新界定教官是班導的角色,以「馨勻媽」稱呼代替「教官」稱呼,多一份親切,多一份關懷代替管教,拉近距離。
十二樣見面禮: 第一件是牙籤。挑出別人的長處。 第二件是橡皮筋。保持彈性,每件事情都能完成。 第三件是OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。 第四件是鉛筆。寫下你每天的願望。 第五件是橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯,沒關係的。 第六件是口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時,你會得到樂趣。 第七件是棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。 第八件是巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。 第九件是面紙。to remind you to help dry someone’s tears,幫別人擦乾眼淚。 第十件是金線。記得用友情把我們的心綁在一起。 第十一件是銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你,你是有價值而且特殊的。 第十二件是救生員(糖果代替,救生圈形),當你需要談一談時,你可以來找我。 |
三、探索教育活動一─同心協力
在服務學習的課程中,因教材取得的問題,將松鼠運松果的活動,以同心協力的課程活動進行,同心協力─每人手中必須握有繩子,只能拉住繩子尾端,不可讓尾端碰觸到地面。
有共同的目標,每個人都朝著共同的目標前進,一切計畫、決定與行動,都是有價值的價值觀為依歸。 在不同的組別中,有的組別很有耐心,彼此包容,在一次又一次的嘗試中,鼓勵願意出聲音提出意見引導大家的帶領人產生了─觀察到團體中那些是領導人。
有的組別,彼此的默契及相互配合度不夠之下,出現了膠著,球一直放不進去,甚至因為某些人的堅持,使得大家有些不耐煩,甚至想放棄,但在觀摩成功組別的經驗,開始改變策略,一次又一次的耐心相互打氣,讓大家再一次善解及配合之下,完成第一階段任務,之後再試一次,大家就放棄堅持,讓有經驗的人承擔,過山洞及進洞的默契,由能承擔及願意承擔的人主導,順利完成任務。
觀察發現:
1.班上願意承擔提供意見的人,態度溫和,親力親為,先提出方法後自行嘗試,夥伴再靠過來幫忙。提到人生有了方向,只要隨分隨力朝向目標一步步邁進,不怕到不了,只怕不肯開步走。
2.自行分組中,同學們自然同質性強的會聚在一起,形成團體,有些同學則遲遲卻步,不知如何選組別,而這些同學便是班上需要關懷的一群。
3.問題解決時,部分同學選擇被動配合,有些主動提出意見,但並不讓團體成員感到強勢,反而是感覺有人帶領真好。班級的包容性、可塑性、服從性強。
再回饋分享中,大部分的同學均能說出團隊合作、分工合作、堅持不放棄的好處,體認縮小自己,
勇於承擔、樂於配合的重要性。
四、探索活動二─海狸修水壩
班級打掃是許多老師心中的痛,同學分配的工作無法如期完成,有推諉卸責的情形,如何讓同學學習
「盡多少本分、得多少本事」,認清自己的本分事,堅守各自的崗位,善盡職責,互相合作、補位,體會縮小自我成就大我的艱辛和努力過程的可貴。
運用「海狸修水壩」的活動設計,透過遊戲讓同學明白清楚工作的界限,事前大家對遊戲規則有著充分的討論,學習尊重、傾聽他人的意見,透過一次又一次的成績報時,累積經驗,修正方法,明白夥伴間的想法、感受、需求。
觀察發現:
(一)有的跑得比較快,反應比較快,先動作,懂得爭取時間,對於未知的任務如何規劃執行。
(二)有的組別由一個人在水壩區,東跑西竄的忙來忙去,其他的人卻在水壩外指使東,指使西。
(三)經過幾次的經驗討論,找出最佳行動方案,明解分工與互助的意涵。
在日常生活中每個人都很重要,團體裡任何人均可發揮良知良能,讓人人有事做、事事有人做,缺一不可。
經過活動的反思,同學體悟到要完成一項任務時,大家都要相互配合共同去努力,從做中學、學中覺、覺中悟找出正確的方法,並適時的去了解每個人的屬性,多聽他人的意見,專注於當下,不要執著己見,要放下我執的心。
除了要專注於當下之外,做事過程中的定力要穩,時機、角度、方向要對,更要適才適用,尊重每個人的意見,不可以有自以為是的態度;此外,更要善用討論的時間,按部就班,先了解正確目標後,並且多問多學習,不可以太自得意滿,因為團隊討論是相當重要的。
快速完成目標的方法不一定是對的,從錯誤中學習、找出問題核心、並用適當方式困難迎刃而解,就可以在每一次的學習中都得到滿滿的收穫。
經過此次體驗活動之後,班級的打掃,幹部負責任,同學甘願做守本分,分工合作的精神讓我省去許多督導時間,因為同學有自覺,更懂得自愛。
「六分的表現,給十二分的讚美」打掃成績得第一名時,大大的讚美,努力的誇獎,獎勵用心付出的同學,並請幹部在班會中提請獎勵,讓同學知道幹部有在用心監督,幹部有建議獎勵的權利,認真的人是會被看見的。
五、挑戰
辦族群歌舞合唱比賽,原帶領的同學有團隊幕僚群一起討論活動內容及設計,但是推動的過程中,同學的參加意願不高,令原帶領者意氣躝跚,一度請辭,想放棄。
在練習的過程中,同學的表現並不理想,尤其是男同學,身為班導真的不希望看到班上同學用消極的態度面對。用LINE群組鼓勵,鋪陳情緒,在準備比賽過程,找問題所在:1.沒有目標2.沒有動力3.沒有信心4.沒有一個強有力的領導帶領。
比賽當天上午,班級仍爭取練習時間,但是班上同學士氣不高,團隊氣氛低落,比賽在即,只剩下4個小時練習,如何讓班上同學提起鬥志,凝聚向心力是當務之急。
身為班導的我見狀,不可讓團體氣氛繼續低落下去,必須立即採取策略。
想起在探索教育團隊中學習的帶領心法
不要試著滿足你的虛榮心
而去教導別人許多事情
搖醒人們的好奇心
那足以讓他們放開胸懷
但不要給他們過多的負載
只要放一個小小的火花
如果有夠好的可燃材料
帶領者並非只是傳統的領導者或是一個老師,
好的訓練應該是有支持、鼓勵和回饋,
如果訓練員主導整個過程,
學員將無法體會此種情境,
一個好的體驗學習訓練員的工作,
對團隊來說應該像個安全網一樣,
幫助團隊排除其能力以外的事情,
探索教育中團隊發展的三要素:達成目標、發展個人、建立團隊
六、在建立團隊中運用:
(一)了解目的、目標(二)鼓勵全員參與我說:「我們下午就要參加族群歌舞競賽,全校三年級都必須參加,所以我們只有全力以赴,學校辦理活動主要是要凝聚大家的向心力,我們既然都要面對,都要參加比賽,就好好體會這競賽練習的過程,不論比賽結果如何,至少我們一起努力過,那過程的經驗是很重要的,讓我們大家一起來好好經歷體會這過程,帶領者用心、配合者認真配合。」
當下同學尚未體悟凝聚向心力的重要性,隨即播放永不放棄影片,再催化團體動力。
(三)分享領導的角色扮演播放:永不放棄影片 https://www.youtube.com/watch?v=kEyjdK0rJ94
「一個人不成功是因為……
沒有目標、
沒有夢想、
沒有自信、
沒有教練、
不知道自己的潛能有多大。」
「感謝支持你的人,
感謝鞭策你的人、
感謝激勵你的人、
感謝幫你加油打氣的人,
相信自己、相信團隊、
只要你堅持不放棄,
卓越與你共享榮耀的未來。」
(四)發展團隊規範我說:「目前我們目標明確:參加族群歌舞競賽,我們要有自信,我們花了許多時間練習,基本動作都已經有基礎,現在只要再加強大家凝聚的士氣,族群歌舞競賽的目的是要讓同學們藉由歌舞競賽,明白族群之間的融合美,我們必須傳達族群彼此相互學習,能相互合作,共享資源,族群融合之美,這是有價值的事,所以我們一起來。」
「目前我們有目標,大家也願意聽話一起活動,現在缺乏一位你們願意聽從領導的領導者,請大家選出心目中現在適合起來帶領大家,而你願意服從他的領導的同學。」
「唉呦!不要是我啦!我無法帶領啦!」在同學半推半就中說。
「不用擔心既然大家願意聽從你的領導,你放心做,我們會在一旁協助你們」
(五)挑戰團隊現況 (六)開放、溝通(七)發展人際關係技能 「我們一起走過二年級啦啦隊比賽的團隊合作經驗,老師帶領我們開學時有上過同心協力的探索活動經驗,我們都知道互助合作的重要性,那次經驗我們雖未得到名次,但是我們班真的有團結起來,這次大家選我出來,請大家配合我,大家認真一點,相信我們一定可以的,大家加油。」同學說。
當下體會到團隊的動力有提升上來一點,但是要同學動起來仍有一段距離,心中很急,不捨同學們如此輕易放棄,繼續加碼催化。
我說:「我從代理各位導師開始,很清楚我只有一年的時間,我很珍惜與大家在一起時彼此這段緣份,開學時送給大家12項禮物,其中有一項金線,他代表著將彼此繫在一起,我把各位看成自己的孩子,你們每次一句「馨勻媽」聽在心裡都在告訴我自己,你們都是我的孩子,我真的很希望我們能一起創造我們彼此之間的驚奇。
我們打掃名次可以從後面躍升到第一名,表示我們有潛力,只要大家願意,我們一定可以再創佳績,馨勻媽再次邀請大家,讓我們再創一次屬於我們的驚奇好嗎?」
心中澎拜激動的不禁淚流滿面「我真的很希望和大家一起努力共創佳績好嗎?」
經過一番的心理喊話,孩子們真的動起來了,心中有難以言語的激動,在比賽活動中,我們遇到前一隊伍的歌曲與我們有重複,孩子的心理有些不安,趕緊補上一句「別害怕,對自己要有信心,不要被外境所干擾,認真做我們自己,把我們想表達的情感,真誠的、開心的表現出來,相信自己,來我們一起精神加油。」我們一起一手疊一手,「加油!加油!加油!」
上場時,我們一起開心唱著歌,享受著當下的快樂!微笑的跳著熱情的原住民舞蹈,我們心是在一起的,我感受到了!
(八)共同分享及反思任務
(九)共同慶祝成功的經驗
(十)創造相互關係
(十一)發展團隊共同願景 比賽結果即將出爐,孩子們開始關心成績分數,雖然當下大家都默默地沒說話,但我知道我們的想法是一樣的:「我們真的很棒!」
比賽結果,我們得到的名次是我們很滿意,也是她們有史以來認為最好的一次,我真的很開心,成功的創造屬於我們的佳績。
經過這過程之後,我們心中都有對方,「甘願做、歡喜受」更願意分享彼此的生命故事。
記住建立信任的金科玉律是:用他人所希望被對待的方法去對待他人。
唯有了解自己的本分,才能勇於承擔社會使命
世間一切境界都在教育我們,若以世俗心就會過著世俗的生活,讓境界困擾自己;學佛就是要脫俗,心要超越人我是非,煩惱得失,要用心,認真穩定自心,才能穩定周圍人心。 感恩探索團隊的「共好」教育,讓我實實在在的、紮紮實實的體悟到,探索教育活動的帶領真實的運作,是如此美妙的感覺。
體悟佛陀的教育原理
教、示、利、喜,讓教學可以很享受。感恩
(作者:張馨勻)