請教大家近日教育現場觀查到的現象

各位關心教育的好伙伴
末學最近觀察到幾項教育現象
想請大家一起提供寶貴想法和經驗

1.跟著團隊氣氛走的(同流合污)現象
當班上對某位同學排斥 .聯合欺負的現象出現時.
全班都會跟著這樣做.連最信任.優秀的模範生也如此
理由都是..
01大家都這樣想(但是事實上並沒有像大家所說的情形.).大家都這樣欺負她.
02怕做出不一樣的反應.會被排斥或是將他歸為的那一國

至於老師也認為這位不得人緣的同學是自己表現的不夠好. 家長也沒有和老師配合.
所以沒有特別關注這個問題所以持續發生....

2.弱勢家庭需求不滿足現象
學生因為想要得到和同學一樣的學用品或休閒用品 .
而出現偷竊行為
理由是他也想要但是家庭經濟不允許

3.答非所問
當親師雙方對談時
家長所關注的是老師對孩子是否關愛.是否自己的孩子受到委屈
但是老師關注的是家長您是否用心關心自己的孩子
孩子的課業是否進步...
以致雙方各說各話造成越溝通不良現象

懇請協助 提供意見
寬亮

我想回應的是第一個現象

目前帶的班級是第二年，現在是6年級，五年級剛帶這個班級的時候也發生的這樣的現象，對象是一位男學生，大家都討厭他，不跟他坐、不跟他排隊，覺得他很討厭。大家不喜歡他其來有自，一定有小孩的想法。
我的作法是，一有欺負的事情發生，馬上制止，甚至處罰，禁止這樣欺負的事情再發生。當場宣布這樣欺負人是不對的，讓大家警惕。另一方面是持續跟這個小朋友做溝通，五年級小朋友自己也知道自己的人際關係不好，慢慢的去跟他說，小朋友持續的關心溝通，跟父母溝通，現在有進步很多了。

在班上除了讚美被欺負的同學進步了，更讚美其他不欺負他的人，告訴學生，他變好了，大家也能好好的相處了。我總覺得上人說：「有願就有力。」如果一直想著他們有多糟糕，整個班級氣氛就會往那個方向走，老師的『願』很重要。這是自己深深的體悟。

還有就是，當時每天講一句靜思語，沒有辦法每次都是五段式教學，但抄寫一句靜思語，就讓小朋友思考一次人是美好的，每個人都是自己的不請之師，覺得他們慢慢變好了。

很佩服其他老師可以不生氣慢慢跟同學溝通，所以自己該學習的還很多。

感恩有信師兄的分享
可以確定您是一定是一位很用心的慈濟教師

目前學校的作法是
1透過教師個案研討會彼此分享溝通
2學務處宣導霸凌事件處置方式
讓老師明白老師的立場和可行做法
3輔導室和輔導老師個別約談班上學生等做法
4 至於慈濟的因緣
學校的慈濟教師將會努力散播愛的種子
目前正執行中
寬亮

寬亮:
你要學有信
做到
第一時間制止
及後續的配套
這是目前很多家庭教育及學校教育出問題的源頭。
小孩子還不懂是非對錯，老師要扮演好是非分明的裁判。
成功的經驗都是有價值的，有信處理的很正確。

其實，我要感謝這位同學，因為他我才又開始接觸慈濟。

前一個帶班經驗害我誤以為帶班是如此的順手，然後忘了再學習。

遇到這個班級，實在讓自己的經驗值大增，最記得上人說：「要安住自己的心。」可見自己的心有多紊亂。

現在遇到他們不好之處，我就會記得論壇上的說的 要祝福學生，我就當面跟學生說：「老師祝福你，你要加油。」有沒有成效，就看剩下的兩個月。（一定有效，有願就有力）