該如何有效改善此類狀況發生呢?

我們在帶領活動時會針對當時的學員對象來調整所設立的活動目標，但這些學員常會將他們本身有體驗過或是口耳相傳的遊戲就原封複製或自行更改規則用於不同的對象上，例如龍的傳人，用在兒童班的親子溝通活動中，為了方便帶領避免他們太吵鬧，規則改為所有人都不能出聲音，只能一個人睜開眼睛， affraid

帶領齊眉棍因為沒有帶領經驗一直要他們完成目標，導致時間掌控不當，帶到發生互相指責也沒多餘的時間處理， pale

諸如此類的狀況發生，該如何有效改善此類狀況發生呢?請教各位高手囉! confused

帶領活動時要針對不同的學員對象來調整活動目標，也可以因此調整遊戲難度，但要有經驗的訓練員(知道遊戲設計精神及原味的人)才可以調的好。

初學者，建議依原規則進行，慢慢可以有所體會。

龍的傳人，用在兒童班的親子溝通活動中，為了方便帶領避免他們太吵鬧，規則改為所有人都不能出聲音，只能一個人睜開眼睛。

這樣當然不很恰當，帶領者可以用全方位價值契約或其他技巧讓過程不要太吵。帶領者如果只是為了方便帶領去改規則是自私的，但願該帶領者不是這樣的想法。也許他有他的想法，例如修練專心、禁語、安靜等。

小孩基本上是好動的、活潑的，這是本性，不要抹殺他的本性，能夠在尊重他們的前提下，讓每個人都能出聲音，對待他們如同大人，讓所有人做到理性的討論，這件事說不定比玩遊戲本身還重要，這樣孩子才會真正長大。

訓練員要清楚其價值，找出方法來，或是與團隊建立一種默契，這是訓練員最大的功課，比帶遊戲，比懂規則要重要百倍，請大家牢記。

帶領齊眉棍一直要他們完成目標，這是錯誤的觀念。

照標準帶領方式，如果超過一定時間，例如20分鐘做不出來，進行回饋分享。成功與失敗都可以有多的學習，不是非要做成功不可，端看訓練員如何帶領討論。

如果時間夠，可以討論一個段落再挑戰。如果沒有時間，好好回饋分享，處理好每個人的感受與想法就很棒了。

如果訓練員設定要學員有成功經驗，一開始可以讓每一組的人少一點，降低難度，但不能降太多。

無論如何，訓練員是不可以帶到與學員發生互相指責的情形。

如果是學員與學員間發生互相指責，要在時間到之前將遊戲停止，進行回饋分享的討論，這比做活動重要，當然要留時間處理。

專注於團隊狀態、學員的狀況、學習的情況是訓練員的職責。

專注於有無完成任務是天大的錯誤，未來千萬不要再犯了。

如果做到我上面說的，則此類的狀況應該可以有效改善。

有些地方，以前沒教好，沒有提醒大家注意，老師在此大大懺悔一下。

希望，所有訓練員，互相關心，彼此提醒。

我們還有很長的路要走，要走得順，才會走的快樂，走的長久。

也要多多互相祝福。

感恩米粉的好問題。

我想美雲說的應該不是訓練員跟學員互相指責，而是學員間
我記得兒童班有一次就是用齊眉棍
當場就發生孩子互相指責，那時我是沒有親身參與，但因為社區兒童班會COPY回來社區用
社區的師姊就來問我，我本來想當天過去參與了解，但因為衝堂，所以在事前請站主就這部分探討
當天引導站主的詳情，我是忘了，但活動時就沒有發生這種情況。

所以，我覺得，探索遊戲是很好，但凡事要用對的人、對的地方、對的時機。

兒童班孩子小，跟大人帶領的方式及遊戲是不能一樣的。
訓練員講話方式、內容也要修正，這是是經驗的累積。
要學習童言童語，也要引導他們去發表，其實他們的表現會讓我們嚇一跳，小人物有大智慧唷。

當察覺到有點點風暴的時候，要順著他們言語，先同理情緒再處理行為。

比方說：我們一直沒辦法讓它下來，我聽到你的聲音，好像有點點的不舒服，不太高興
你說，都是誰一直往上，那我們大家來看看，發生什麼事了，事情是不是真的如你所說
讓大家靜下心來，事情的真象是什麼

其實，我也是在陪伴孩子的過程，學習到很多

孩子常會說我不在乎啊他不跟我要好沒關係啊
我會說但是我在乎因為你是我的孩子我的寶貝我希望我的寶貝是結好人緣人見人愛
這就是釋出我訊息讓對方感受到我們的關心
當然很多事情不是一蹴可幾的都需要時間等待
在其他夥伴方面我們也讓他們知道他只是習慣這樣並沒有惡意除了包容更要有更多的愛心關懷提醒

這都是個人的經驗，不知是否合宜，還請老師及夥伴指正。

映月說得很好，可以向他學習。

我記得提過我帶小一小二玩泡泡龍，先兩人一組，再三人一組，一條龍玩這兩種就很好了。
而且發氣球也有技巧，請他們排好隊，可以讓他們挑顏色，慢慢來，這些孩子都還在學習。
讓孩子學會如何玩遊戲的基本禮貌、態度、觀念是非常重要的。
同理，團隊金箍棒，是不是10個人一組就可以了，看多大的孩子，再決定人數，過關了再挑戰難一點的。
注意，團隊金箍棒的命名，就是要學習團隊一體，不要像孫悟空一樣，只有一個人很厲害，我們要學習整個團隊像一個人的功夫，學會此功夫整個團隊就可以像孫悟空一樣厲害。今天的活動就是團隊的基本功，讓我們來練練看。

映月師姐:您真細心!
您的童言童語真的好貼心!我在兒班也帶過齊眉棍,我覺得活動中要細心觀察孩子的一舉一動,這樣在活動後,才可以引導孩子,可是我們那一次,許多班爸媽,都拼命幫自己那一隊的學員完成任務,因為事先隊輔沒有受過訓練,把活動當作比賽,導致許多孩子互相指責,還有時間不夠,孩子根本不懂這個活動在做什麼,所以我覺得,培訓訓練員真的很重要!隊輔本身要有共識,任務才可以達成.

麗雲，感恩您的分享，讓更多人受益。

未來隊輔事先一定要受過訓練，簡單的行前會議也可以，但一定要有。
嚴禁把活動當作比賽，探索活動鼓勵團隊自我突破、自我挑戰，不同團隊會有不同問題要解決，訓練員的責任是看到這部份，並協助團隊成員學習成長。
千萬不要誤導，造成負面的影響。
請大家告訴大家，遵守這些原則。

各位伙伴們大家好：

根據 "全方位價值契約" 心法的要求，學員身心的傷害是活動的大忌ㄋㄟ！記得第一次在玩 "齊眉棍" 時就有伙伴當場扭頭走人，因此我對這個活動印像深刻，也不敢輕易帶這個活動，除非我很有把握，我才敢帶，因為學員情緒如果沒有處理好，是很糟糕的，到目前為止，我只在兒童班幹部研習營課程觀摩中帶過一次，其他時候都只是想帶，但還是不敢輕易嚐試，尤其是小朋友活動更不敢想．
一般要帶這個活動應該是會評估這個團體彼此互動的養份夠不夠，養份如果不夠，帶起來風險就很大，所以一般會放在活動中間來帶，但 4/18 那天花蓮的活動卻是排在第一個，會不會有點冒險，這樣做的目的是要造成團隊風暴，再慢慢導入溝通的主題嗎？如果今天的團體不是慈濟，也可以用這種安排嗎？
另外，我對 "齊眉棍" 這個活動一直有一個疑問，它真的可以成功嗎？以前曾問過國棟師兄，他說曾經看過有人彼此握手，成功過，但後來看到高老師又修改活動規則，規定彼此不可以碰手，那成功的機會不就更低了？這樣活動設計的目標是什麼咧？我真的很好奇，高老師可以說明一下嗎？還是要我們自己體會，如果有機會也想再玩一次 "齊眉棍"，重新體驗一下，也想試試我的新想法是否可以成功．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心裕　感恩合十 I love you

我今天想了幾條探索超基本的原則，第一條就是要了解人，了解人都有被尊重、被關心、追求快樂、安全的需求。這就是全方位價值契約的由來。

第一次的經驗很重要，我正式帶這個遊戲超過20遍，學員每次都是成功的，只是有快有慢，只有少數比較慢。我有放在中間，或中間前面，放在那裏當然是根據需求評估後規劃的。
有很多人學得齊眉棍不是我帶的，是另外一位老師帶的，所以第一次的經驗真的很重要。
你遇到的情形，可能是事前沒有評估好，可能訓練員沒處理好。舉例，開刀是不是會死人，正常是不太會的，還會救人。
這可是要訓練有素的外科醫生，麻醉醫生，護理人員，設備，程序，事先的診斷，臨場的應變都要對，就OK了。
想一想，全台灣、全世界現在有多少人正在開刀？
不管帶什麼活動都應該評估這個團體，評估對象特色，他們的需求等。
4/18 那天花蓮的活動卻是排在第一個，會不會有點冒險？這已經是一個不存在的問題，你的心不須要還懸在那裡。
不過說出來也是件好事。這件事是由主治醫師決定的，而且手術已經順利完成。
每個人要努力學習做個主治醫師，或是其他適合自己的角色，當輪到自己上場時就盡情表現。
課程規劃不是用套的，是活的。有空我會將很多版本放上來給大家參考。
未來大家有機會可以重新再玩一次團隊金箍棒，建立全新的經驗。
我每次在論壇都用團隊金箍棒，請不要使用齊眉棍的名字，叫做齊眉棍大家的焦點在齊眉，這樣的命名不好。

團隊金箍棒，我們在6/20會再帶一次，
「4/18 那天花蓮的活動卻是排在第一個，會不會有點冒險？」
我要回應的是，我記得在雲林針對兒童班隊輔訓，也是排第一個，
那一次我們(跟妙專老師)也是沒有風暴，而且快速成功。
所以，
真的，「這已經是一個不存在的問題。」

我們不但要學習當主治醫師，而且我們的願景還是要當主任、院長。

相信每個人有心，時間可以累積一切的，不是嗎？

映月感恩合十