這是我們學校發生的事情，
在學校裡，通常會一個老師帶三年，除非老師請育嬰假、轉調，這一班，在二年級，換了個新老師。
其實，想說，一切都是好因緣，危機就是轉機，抱著祝福的心，希望這場風暴，能早日遠離平息。
事情是這樣子的：
一年級導師是女老師，當然媽媽溫柔婉約，對孩子的一言一行，總是溫言軟語；特別是女生，比較活潑，同儕之間的感情很緊密。
二年級導師是男老師，剛一接班，就感受到班上的生活常規，有待加強，所以，由開始的勸說，經過一個多月，老師形容已到了底線，所以開始採取一些方式規範，比方說，值日生遲到，放學後就要留下來，把該做的事情做好，理由是如果因遲到而讓別人替自己做整理工作，這對同學不公平，也影響早自習。
中午午休，為了讓大家休息，比學校鐘響提前一分鐘，就定位，到後來變成提前五分鐘。
事情的導火線
班上有一個女同學，比較中性，這位老師一接手的時候，就一直在處理，她不穿制服的問題，因為女生制服要穿裙子。老師為此也再三跟家長溝通，上禮拜，竟然發現，她寫了一封情書，對象是別班的女同學，內容據說不堪入目，家長為此決定要轉換環境，所以在第三節課的時候，帶孩子回家，老師在班上試圖跟孩子解釋，這同學不得不離開的理由，這段的說明還沒有完成，穿著便服的同學到班上來，班上的女生，情緒激動，為了跟同學道別，竟然遲進教室十分鐘。
當下，我想老師有情緒，處分也很嚴厲。
其中的一個女孩子，媽媽跟我非常的熟，這孩子也是我看著她長大，所以，事情發生的時候，老師就當下來找我，那天，我為了一特急件的資料，我無法抽身去了解。到傍晚，從孩子媽媽的口中，知道事情嚴重了。
我輕輕的提醒媽媽，孩子要學習的課題是，尊重老師，態度問題。
那時我心中，很清楚老師情緒化了，但我不希望家長跟老師對立，我盡量安撫媽媽。
周一，老師仍繼續處罰孩子，課後罰站。
媽媽擔心，老師的方法會造成反效果，對老師，我只能伺機去了解情況，我沒有立場去勸說老師的方式。
所以今天我跟孩子談，在之前，我先跟老師了解狀況，再請教了其他任課老師班上的情況。
一開始，我說出了我的心疼，因為她是師公摸著頭長大的孩子，是多麼乖的孩子。
我從我自己身上發生的案例，讓她了解老師求好心切的心情。
我告訴她師公的「來不及」，等同於老師少了一年的磨合期，面對一年半後的基測，是否也一樣有來不及的感嘆
接下來，我以逢大我陪伴的孩子，讓她了解，活潑或開玩笑，是要適當的時地場合的，上課時大家玩，就不合宜了。
再談到我們為何連慈大要穿制服，讓他回憶當初我在兒童班當值星時，對他們威儀的要求。這都是一種修行—修身養性端正行為。
再來，要改變別人前先改變自己。老師有試著去問別的老師，讓孩子知道老師也是有心要找到跟他們溝通的方式。
師公要我們感恩尊重愛，我們要感恩誰，他一開始說爸媽，後來說所有的老師，孩子就開始哭了，
我表示是否她哭是因為覺得委屈，但發現不是這樣，她說，她自己知道老師為我們好，但為什麼要讓老師生氣。
多可愛的孩子，我讓她知道自己要把心定下來，沒辦法影響其同學，至少自己要清楚自己該做什麼。
她也說，善惡在拔河，惡的多。這讓我更心疼，她是夾在守規矩與同儕間的拉扯。
真的感恩，體育老師，在同一時段，也協助跟另一個孩子談，他們一共九個人。
事後我了解，其實老師也很困擾，星期一也試著請教其他的老師。
這些訊息，都告訴我，有轉機，我要關心孩子，也要試著讓老師早日找到好方法。
走筆到這裡，我真的覺得我也不是好的輔導員，我雖然口中一直說她是師公摸頭長大的孩子，也肯定她乖
但到現在回想起來，我是否真的站在她的立場想事情呢？我明天一早還是得上去看看，給她一張打氣的小卡片。
也希望老師，能沈澱下來，我也希望，能再找機會接觸其他的孩子，一起去和老師溝通，化解這樣的難題，
期盼菩薩給我大智慧，也期盼菩薩能給這群孩子大智慧。
月亮 誠心合十
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