2013年09月15日探索教育學員作業分享區

感恩月映師姊的提醒該交作業、經過兩個月的休息竟然變的有點不經心、尤其發現學員少很多、正如上人說:發心容易恆心難。想想上人47年來堅持做同ㄧ件事、為佛教為眾生。
21日剛參加吉清師兄的追思會、與會者500多位、因緣殊勝、吉清師兄加入慈濟20幾年來、堅持做ㄧ件事環保、就在他生病的末期依舊開車載回收、只因上人輕輕的ㄧ句、用鼓掌的雙手做環保、吉清師兄重重的聽進去、發願如出20幾年如ㄧ日、堪為人品典範、反觀自己常常虎頭蛇尾、堅持到底的有什麼?
[生命之河]的確是多年前的老遊戲、相信每個人都玩過、因此大家都不是很專注的聽探索員解說、中間因犯規被收走板子、還有一位學員到達終點、又不小心踩進河裡、故回到起點、我們雖然快到彼岸、但仍同心協力回頭救她、事相我們是最後ㄧ名、但理相我們學會了不離不棄、永不放棄、堅持到最後、事情還是會圓滿、人圓事圓理就圓。
最後感恩高老師感恩探索團隊感恩所有的學員的陪伴、探索是上ㄧ整天都不會累、不會打搕睡、更充滿快樂又省思的課。期許自己可以堅持到最後。
原第十組 今第四組 沙鹿鄭秀枝感恩合十

快樂的小精靈、猜猜我是誰
“快樂的小精靈”我一直以童年的心情在躲魔王的碰觸，當看到別人須解凍時，立刻呼朋引伴以安全、快樂、尊重的心情，幫助需要協助的人。確實一個人的力量單薄，但許多人同心協力，就很容易達到目的。就如一滴水容易乾涸，但流入大海後就能成就磅礡的氣勢。
“猜猜我是誰”確實是訓練心智敏銳、專注力及記憶力的遊戲，本次被分配在第4組(原第9組)本組人員有：明花、APPLE、志恭、永慶、秀蓮、彥妃、燕子、AMY、荔枝、珍珍、淑君、LOLOME、美代子、十元(淑媛)、茶葉(台語)、米漿(台語)、妙妙、小丸子、阮中帶硬、【謝明慧】。(應該沒有漏掉)

解開人生六個結
人生如遊戲般，一開始結的結須馬上解且容易解，否則一直累積至內心深處時，就如解到最後一個結時，就非常難解。此時須靠善知識不斷地鞭策及正確的法，才能打開枷鎖完成解脫。

龍的傳人
這是我第2次玩這個遊戲，也是第1次當龍頭。以前當龍身時，只要跟著前一個人的腳步走，信任前面的人，即可大膽放心向前走。但本次當龍頭需張開眼睛時，就必須承擔隊伍撞到杯子的責任。儘管瞻前顧後，但仍有盲點導致無法圓滿達成目標。第3次全員眼睛張開，速度最快達成目標。好比目標明確，大家合和互協，非常容易達成目標。

服務大競賽
服務須滿足顧客的需求，因此對客戶之需求需能迅速。在遊戲前，經大家同意，以顧客數字除以3為所出之數字。若有餘數，由第3位將商加餘數為所出之數字。不過經過實地驗證發現，此種方法不容易錯誤，但須經除法及加法之2道手續，導致速度會較慢，所以仍有其缺點。因此，方法需交流分享，吸收別組較優的方法，才能滿足顧客的需求。

人生之河
此項遊戲較難有身歷其境的感覺，因此在遊戲中並沒有很大的感觸。不過經過訓練員不斷地提醒，才漸漸了解遊戲所賦予的涵義及規則。

第9組(分配至第4組) 高雄區 apple david 合十

2013.9.15探索課程心得
快樂的小精靈─追逐遊戲憶童年，不怕魔王來搗亂，夥伴有愛的陪伴。
猜猜我是誰──見到那一霎那間，只記得你的樣子，叫不出你的名字。
解開人生六個結─人生有千萬個結，惟有心結最難解，廣結善緣解心結。
龍的傳人───團隊默契一念心，閉上眼緊緊跟隨，方向正確就過關。
服務大競賽──探索活動新體驗，三人一體亮號碼，看誰服務手腳快。
生命之河───戰戰兢兢相扶持，同心協力手牽手，不離不棄到彼岸。
團隊探索三要素─達成目標任務是AT，建立團隊是BT，發展個人是DI。
高老師說BT跟DI是AT的電池，有電池才能產生動能，達成目標……
BT─溝通討論有默契，叮嚀陪伴要傳承，善解包容相尊重。
DI─專注力藉事練心，縮小自我責任心，戒慎虔誠要用心。
AT─事前規畫與修正，發現問題找方法，調整補位勤練習，
    樂於配合互補位，目標明確要堅持，安全關懷最快樂。

感恩高老師及探索團隊~有您們真好

明妍(第二組)原第四組恭敬合十

解開人生六個結:
透過兩人一組共同解開所有結，過程中需雙方不斷的磨合，用心用智慧去解開，如果兩個彼此有心結的人，其中一人不積極，沒有動力，光靠另一人努力也無法解結，唯有打開彼此心結，才能迎向幸福人生。

龍的傳人:
在R1、R2體驗過程中，經本組共同討論後決議貼緊前方夥伴的腳跟就能順利過關，但前題要信任他人，R3人人皆有自主權，反而容易失誤，需更用心，透過此活動體驗到時時刻刻觀照自心，更要尊重他人的感受，才能自利、利他。
服務大競賽:
原本與伙伴自信滿滿的找到最快速方法，事前的練習也默契十足，正式上場後因自己疏忽就出錯，緊接著夥伴也在緊張氣氛下連連出錯，當下體悟時時戒慎虔誠，用心在當下。
生命之河:
此遊戲很多伙伴體驗過，也因此發生意見不一的狀況，討論許久，在沒有結論而必須馬上上場的狀況下，我們決定尊重其中伙伴的建議進行，過程中還算順利，就在伙伴全上岸，只剩我一人時，因動作不夠敏捷，被沒收前方墊子，導致掉入河中，當我無助的回到對岸一轉頭，就發現彼岸的伙伴不顧自己的安危回來救援，就在感動之餘，突然聽到別組伙伴須要我們救援，當下的想法竟然是泥菩薩過江，還是先顧好自己，事後回想原來在逆境中真的會有小惡魔來考驗，原本俱備大愛精神的自己，竟然在遇難時只顧慮到自己，當下懺悔萬分，更驗證 上人殷切叮嚀我們要時時多用心，這難得的經驗，讓我更加時時警惕自己謹言慎行。
 不管玩過多次的遊戲，我都把它當成第一次，因為不同的時間、空間、人與人之間會激發不同的元素，不同的想法，唯一相同的是我們的目標一致，透過彼此學習、分享，滋潤心靈成長，我想是學習探索吸引我最大的媚力吧！
感恩高老師及所有訓練員有妳們真好
   原第九組本月編到第五組 林素娟感恩合十

這次探索活動讓我印象最深刻的是「生命之河」，一開始每人手上各拿一片板子，要渡過滾滾沙河(從此岸到彼岸)，手上的板子一定不可離身，如離身板子就會被收回(代表被漂流而去)，每少一個板子要過河難度就更高，這讓我看清楚團隊的合和互協、默契、凝聚力是多麼的重要，我們的團隊就像一艘法船，每個人皆是生命共同體，而板子就像是上人的「法」，每個人心中要「法」才能讓法船安全到達彼岸。我們這組一開始就因第一位夥伴手離板，而板子被沒收，當下真有些「慌」，但第二個馬上承擔重任，繼續勇往直前，大家皆以如履深淵，如履薄冰的心境小心翼翼的，深怕板子被收走，但因太緊張一不小心板子又被沒收，當板子被收掉很多塊，大家有些不知所措，忽然間有別組的伙伴伸出援手來幫助我們，當下我是有些莫名其妙的就上岸了，稍後又傳來我們這一組尚有一人未過來(我們是最慢上岸的一組)，必須回頭再去把伙伴接引過來，大家又手忙腳亂的發揮團隊精神去把她接回來，結束了生命之河這一關，一直到最後我才知道這個活動並非要測各組到對岸的時間，而是要測全部組別都完成的時間。
如果在當下先到達的師兄姊沒有發揮「大愛」的精神來幫助我們這一組，可能會耽誤更多的時間，但在被幫助時，板子源源不絕的拿過來，我們的板子就一塊又一塊的被收走，這就是物資太多時，會讓人不珍惜，造成資源浪費，這又讓我學到慈悲也要有智慧，才能真正助人，當有境來時千萬不要有分別心，因為我們是同在一艘法船上的人，一個人都不能少，這樣才能圓滿。
課程要結束時，高老師教我們團隊三要素是AT、BT、DI。
AT代表成目標(任務)BT是建立團隊，DI是發展個人，而BT、DI是AT的電池，有了目標、策略和方法，沒有組織健全的團隊和人文素養的自我激勵是無法達成任務的。課程要結束時高老師採用分組討論、腦力激盪、上台報告分享的方式讓大家能熟悉團隊三要素，感恩高老師用心的教導和陪伴；感恩所有參與活動的師兄姊，感恩帶領活動分享的老師，讓我在探索課程中受益良多，不斷的成長。
港區第四組 明惠 感恩合十

嘉義東一和氣林森互愛新生協力　　第3組許翠芬　　　法號：慮因
 聽高老師講課要全神貫注、非常專心，因為每一句話、每一個形容詞，高老師都會扣住上人的法，循著靜思法脈去探索。初接觸到探索教育，我還真疑問?法華經、探索教育這2項主軸要怎麼搭上線?高老師在最後一堂課提到團隊3要素-AT、BT、DI。這純理論的學問透過各組的腦力激盪與海報圖解，讓我很快速的有一概念:
AT-蒐集情報作為訂定策略的資糧、分析情勢、判斷目標訂定的正確性、挑戰願景。
BT溝通協調、成員間相互依賴、彼此信賴、有衝突是創意的機會。
DI自我成長、激勵、壯碩自己貢獻團隊。
在各自成”圓”的要素裡，各有各的養分，當AT與BT交集，添加了”和氣”的要素，再透過團員的共識，更肯定目標的方向；BT遇見DI，由於團員的進步成長，也將”協力”發揮到極致；待AT領軍包容了DI，”互愛”在團隊中蔓延了，最後”合心”登高一呼，就成了完美的立體琉璃同心圓了。
從快樂小精靈、滾雪球名字遊戲到猜猜我是誰，沉寂了3個月(6月份請假)的探索感覺回來了! 我很喜歡滾雪球名字遊戲，除了可以訓練口、手協調也可訓練腦力與記憶力，雖然到最後也僅記得幾個名字，但熱絡的氣氛真可除冰。
解開人生六個結，與不同的師姊合作得到不一樣的結果；第1回合的師姊非常有方法的帶領，雖然蒙著眼也能靈巧地在最短時間內完成。第2回合的師姊完全”承擔”，不讓我有機會去幫忙把結打開，當下覺得自己是無用之人。我當然喜歡第1種的合作方式；因為參加慈濟就是希望能付出。雖然完成時間因互助的手法迴異而遞延，卻帶來另類的思考模式，在慈濟世界中一定要有包容不同個性、不同做事方法與程序的雅量，並盡最大的尊重來把事情完成。
生命之河，再一次體驗，看到不同的感動；也經歷同組裡不一樣的領導方式，每個人都是團隊的一份子，同伴有難，自要伸出援手，這是刻不容緩，也是無可推託的責任。期許自己用心聽”命”、勇於配合、努力承擔，不要造成別人的負擔。我是要來付出良能的；不想讓資源浪費在我身上。
 翠芬感恩合十

對不起遲交作業9月15日心得分享:
快樂的小精靈要隨時躲避魔王會在身邊出現.更要眼觀四方看哪裏需要我們相助.讓我感受到在平時的生活中要隨時準備好.打理好,如有臨時需出任務或變化就可隨時出動.才能把握每個當下的因緣。
在滾雪球互動中不斷重覆夥伴的名字.自己認為把大家名字記的很好了.接下來猜猜我是誰布幕一拉開指著明明知道.卻說不出對方的名字.這種感覺讓自己不知所然,原來自己認為熟記是感覺.要經過測試才知,不論在工作或生活平時熟悉的事情如有變化時是否可以在當下做最好的處理, 體會到讓自己更精進.心更安定才能臨危不亂。

解開人生六個結: 用線在筆上打六個結,手不能握筆.兩人都只能伸出一隻手握住線.一個眼睛看得見.嘴巴不說,眼睛看不見.嘴巴能說,當我和伙伴達成共識眼睛閉著的解結.有問題說出,對方就用手打暗號當我們的默契,當我閉著眼睛解結時,我感受到我是幸福的,在日常生活不用面對黑暗的世界處理問題.在解開每個結的同時要順著線方向才能解開,感受人生的路方向要對不能偏差不然結會越結越多就像煩惱一樣.心中徬徨希望合作的夥伴能傳達訊息給我,在交換體驗時才發現要完成任務是要經過不斷溝通協調培養默契合心.和氣.互愛.協力,分享時別組用不同的方式,達成任務,原來不同的方法處理事情會有不同的結果,面對問題時真的要想方法或尋求別人的竟見和看法。

生命之河:我們這個小隊很快就達成共識.没有失去一塊板子.還有非常貼心的宗翰用手貼在最後的兩塊板子,讓我們很安全迅速的登上岸.,還是第一完成任務小隊當全隊在歡呼中時訓練員卻告訴我們是全部的人都要一起完成,時間還在計時中.我們應該怎麼做,大家馬上到各小隊支援,有人不斷的提供資源.也有人不知為什麼一直失去了寶貴的資源讓我深深的覺得要幫助人時一定要用智慧,容易得到的也有可能讓人不懂珍惜.有一小隊也有很貼心支援的夥伴用手貼在最後兩塊板子.讓隊員迅速的登上岸,郤有人大喊不可以.在旁的我解釋著.她卻用嚴厲口氣說:不用解釋就這樣,讓我心生警惕說話口氣一定要好,更要虛心接受別人的建議。

團隊探索三要素:高老師讓我們小隊自己討論.激發每人的腦力和想法.我們小隊不清楚內容一直無法想出
,經老師的指點才清楚方向,因時間我們小隊勉強完成,聽到別組分享內容讓覺得還有很大的進步空間。

第一組邱秋香合十感恩

親愛的伙伴們大家好:
久違了,伴伴們,很想念高老師的笑容及很高雅又自然的講課內容,今天上的課程很有意思,剛開始的「快樂小精靈」讓大家先拉進距離,接下來的「猜猜我是誰」就把我難倒了,人跟姓名很難加的起來,加上認識的人很少,所以就只有常常”啊….”真要懺悔,為什麼腦筋都這麼差,要再用心一點,「解開人生六個結」玩第二次了,跟伙伴的默契也好一些,真心的信任及完全的依賴,當閉起眼睛的時候,用感覺去調整力道,雖然無法得到回應,任務依舊可以完成,真要為我們互相努力而拍手,到了「生命之河」就很混亂,大家都有不同的意見,訓練員不斷的催促,要正式演練了,我們才不情願的站在線上,說也奇怪,慈濟人真的有很高的配合度,一開始後,大家都沒意見了,只有一一的往前走,不斷的配合,甚至到了最後有人沒過河,其他組也馬上伸出援手,可惜的是還有別組另一人也沒過河,却沒把她一起接過來,因為心中以為她是別組,沒想到是要全部的人都過河才算成功,這就是分別心,以為別人不關己事,如果沒有分別心,熱心的把她接過來,不就更早成功了嗎?在玩「龍的傳人」時,心想好難哦,全部人都要閉上眼睛,由最後一人指揮,又要彎來彎去,怎麼走啊?還好大家很有默契,以腳跟踼到前腳為主,才不管彎來彎去,只要跟好前腳就對了,就好像我們只要緊緊的跟著上人,不管上人要我們做什麼,對的事做就對了….
我是原第9組又再被編到第5組的學員張寶卻

這次的遊戲，有的以前就曾經玩過，但每次玩的對象會不同
相對來說感受也不一樣，玩遊戲中就好比辦活動，大家都會想要讓活動盡善盡美，每個人也會想讓遊戲玩的成功
過程中就能以小顯大，從遊戲中察覺自我習氣，
道理大家都懂，但境界的來臨，卻才是真正有沒有法入心的關鍵，運用的上就是自己的ˊ，運用不上代表髮水滋潤不夠
感恩每個遊戲，讓我們在過程中體會團隊的精神，進而省思
感恩團隊的工作人員用心安排 感恩
第六組 林宣成

真正對不起，我遲交作業，感恩讓我學會以後對遲交作業的學生，會以柔軟異於往常嚴厲的態度去對待學生--要成為一個好老師要先學會當一個好學生。(當銘記在心)提醒自己要當好學生須學會知過能改，不能再有貳過。
每次活動過程中，都讓自己腦力激盪後與伙伴交換不同的想法而後協調形出成共識，是很愉快的分組合作學習經驗，此項方案正是教育部針對十二年國教積極在中學推動。
每次的研習活動都非常豐富 充實，感恩高老師的訓練團隊無私的付出，感恩映月師姐像媽媽般貼切提醒與關懷，此次我受用最多的是高老師所提團隊三要素:
AT:達成目標--收集情報，事先規劃，討論達成共識，模擬可行作修正，高效率
BT:建立團隊--彼此溝通，關懷，合作，鼓勵，和諧，信任，感恩
DI:發展個人--自我成長，加強自信心，主動分享，學會專注，傾聽，縮小自己
敬請指正。

第一組 Grace wang 感恩合十

雖然每次的課程有三分之二曾經上過，我還是抱著一顆赤子之心去學習，不同的人、事、物給與不同的感受。在猜猜我是誰單元裡我可以很快叫出對方名字，是因為先前的自我介紹一直重複呼喚加上用心去記，就朗朗上口記下每位學員的大名。真的是用心就是專業........
第三組學員李百合

雖然每次的課程有三分之二曾經上過，我還是抱著一顆赤子之心去學習，不同的人、事、物，給與不同的感受。在猜猜我是誰單元裡，我可以很快叫出對方名字，除了是事前自我介紹時一直重複呼喚學員外，加上有用力和用心去記，就朗朗上口叫出名字，言而簡之「用心就是專業。」

解開人生的6個結,讓我體會到當你要幫助別人時,尤其最親近的家人或朋友,一定要默默的在一旁支持,再多的言語開示比不過默默支持,當他需要你的意見時一定會告知你~ 這也是我想要改變的觀念



第7組淑君