教育新思維：師串連用科技翻轉教室（生物趴辣客）

就在十二年國教上路前夕，台灣有一群國中老師，透過串連、合作，展開一場教學方式的大改造，揚棄傳統講授、背誦模式，讓學生從做中學，運用科技自主學習、互相討論找答案，讓學生念起書來，更有趣味，學習「活的知識」，TVBS與天下雜誌「一定要唸」合作，製播的【想飛的十五歲】系列報導，就來看看這一群有心老師的故事。

全世界的教育體系都在追求改變，台灣的孩子要怎麼學才有未來，老師們正在串連，進行一場教育小革命。新竹光華國中老師簡志祥：「你可以到校園裡頭，裝任何你想看的東西，生物不是生物都可以，如果你捉的是生物，最後要再放回去，不可以弄死再拿上來。」

這是新竹光華國中七年級生第一次上生物課，新生們少了羞怯，對新開啟的生物世界，學習變有趣。

學生：「透明的細胞壁，好帥噢！」

學生：「第一次自己看到，很棒喔！」

阿簡老師是活化教學的先驅，將教學變有趣，方法是丟掉枯燥的課本，從生活著手，像把豬肉攤賣的豬心豬肺，搬到課堂上，讓孩子親眼看、親手學。

簡志祥：「就是希望透過不同的策略，去協助他們達成這些能力，而不是單純坐在教室，就聽我講，或是抄黑板的筆記。」

9年前，阿簡開始寫部落格，阿簡生物筆記分享教學創意，意外地透過虛擬網路找到同好，也開始點燃全國生物教師心裡的一把火。

簡志祥：「好，各位朋友大家午安，抱歉讓大家風雨天，還來台北這邊喔。」

2010年，阿簡以Potluck概念，成立生物趴辣客，這個沒有車馬費、沒有公假，仿培訓營的地下組織，成為老師自發性的學習共同體，報名幾乎場場秒殺。大觀國中阿清老師：「快，我們一起來熱血吧，我需要尖叫聲！」

許多的阿簡齊聚一堂，拋出創意，分享工具，這群教師因為科技，找到成長夥伴，更進而善用科技的力量，改變教學。

鍾昌宏：「綠腺體的力量越多越有力，有沒有不一樣，你想要分享的，好，請說，第一小題我跟他一樣，第二小題我是覺得代謝活動。」

台中光榮國中鍾昌宏也是趴辣客的一員，更是全面運用科技教學的代表，他的課堂，可稱為舉手率最高的教室，學生辯論的場景相當常見，祕訣是學生課前，要在家先看教學影片。

姚泰全：「最主要是有影片，如果是單看背書就很無聊，可以看一下影片，影片還有課外的知識可以學習。」

看完影片再上網填寫評量，確定了解多少，遇到困難，還可以透過各種方式，自行找答案，直到學會為止，這是所謂的翻轉教室教學，讓孩子先行學習，到課堂上，老師再依評量結果
客製化教學。

鍾昌宏：「像這邊39%的人答對率，表示幾乎大家都答錯，到這邊92%的學生都答對，表示這個概念大家幾乎都會，我在課堂上只要用少一點時間，來教這個概念就可以了。」

更重要的是，到課堂上，不再是我講你聽的傳統授課，而是留下時間讓孩子思考、討論和發表。

記者：「你喜歡去教比你功課差一點點的同學嗎？」劉彥伶：「喜歡。」記者：「為什麼？」劉彥伶：「因為我希望別人幫助我，所以我要去幫助別人。」

孩子間的互助，也透過科技，更加頻繁地發生，鍾昌宏還為班上建立了Google Plus社群，創造出不怕犯錯的學習環境。

記者：「為什麼平常不敢發言？」學生趙薇元：「因為就怕會被笑的感覺，我喜歡在網路上問，因為我通常不太敢發言，可以在網路上我比較敢，不會害羞。」

教室翻轉後，孩子不僅更自信，更熱愛學習，根據統計，低成就的孩子，成績進步近一倍，高成就的孩子成績也有增長，生物趴辣客開始後，全國1/10生物老師開始串連改變，讓改變不再孤單，而這把火也從北到南，延燒到了各學科，點點星火，可以看出台灣的教育，正在翻轉。

看完了這部片子,內心除了贊歎這群有心又願意身體力行的老師,還有更多的感動,簡老師是一顆善的種子,他無私的耕耘福田,果然菩提林立同心圓,感恩這群老師,相信未來會有更多的種子發芽,也感恩高老師將好的影片連結,讓我的思惟也能翻轉,重新再前進。

運用科技
是啊
孩子很會用科技
但是否正確的使用
但影片中真的很令人感動

在我們學校也有一位老師
她班上有個多障的孩子
爸爸是半晚的工作很辛苦也很疼她
所以她上學的時間不是到十、十一點甚至中午才來
後來老師用手機吸引她
因為她來上學老師會在手機上下載影片
看完後可以寫心得
這樣她願意到校甚至可以在平版上寫心得
看到她的成長感受到老師的愛心

真好有這麼多熱血的老師
我們臺灣有希望