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 談喜憨兒教育成功經驗的原理與應用

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Jack
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發表主題: 談喜憨兒教育成功經驗的原理與應用   談喜憨兒教育成功經驗的原理與應用 Empty周三 3月 24, 2010 11:42 am



一切都是好因緣,最近一次的機會,訪談到參與喜憨兒麵包店籌劃的一位主管,談到如何教育喜憨兒能夠做好麵包及顧客服務的案例,覺得很有價值,決定寫一篇文章與有心人分享。



首先上網找一些關於喜憨兒的小故事,這樣你可以更了解喜憨兒。



《請慢用》
  阿華有一次送餐到客人桌上後,不斷地跟客人重覆:「請慢用」,而且音量愈來愈大,嚇得客人不知如何是好,瞭解之後,才知原來是客人忘了跟他說:「謝謝」,而他一直在等待客人的這一句話。

《她還沒說謝謝》
 小華幫客人倒水後,站在桌旁久久不去,
 老師:小華怎麼了
 小華:她還沒說謝謝!

《人人有份》
  嘉琳一直是很乖巧貼心的,一次老師去家訪時提到嘉琳對其他學員都很照顧,還幫每一個人買聯絡簿的書套,這樣大家的簿子就可以保持得很乾淨了。家人聽了才恍然大悟,因為嘉琳跟他們要了100元說要買書套,可是家人問說書套怎會那麼貴,嘉琳都不願意說明,現在終於知道原來是真的要買書套,只是買的是給所有人的書套。

《20路公車》
  小儒搭公車回家,因使用「敬老愛殘票」而被司機拒絕趕下車。事後小儒將這件事告訴老師
 老師:你有記下公車的車牌號碼?
 小儒:有!
 老師:那車牌號碼是多少?
 學生:20號

《媽媽是我的一切》
 小胖:只要我永遠兩歲,媽媽就會永遠年輕漂亮!
 佑霖:我要娶老婆的條件有三點:一是會煮飯給媽媽吃,二是賺錢養媽媽,三是放假要陪媽媽出去玩。






網路上有網友提問:「請問你們會去喜憨兒麵包店買麵包嗎??會不會比其他店賣的貴??」



一位網友回答:

「我是沒有去過啦,只不過有機會的話我還蠻想去看看的。我覺得其實喜憨兒和正常人沒有什麼不一樣呀,只不過是有的講話比較緩慢或是動作較不利落吧。其他的都很好呀,ㄏㄏ,厲害的是他們都還會做麵包勒,有人可能都還不會呢。我覺得貴一點點也沒關係呀,就當是盡一份心意幫助他們也不錯呀。ㄏㄏ,好心有好報呀,聽說東西不錯吃唷。有空去瞧瞧吧。」



我覺得喜憨兒這名字取的很好,他們就是憨厚、純真、直心、歡喜,專家說他們的心智年齡約為8-12歲,學習力像3-5歲的小孩,正是好奇、探索、想要表達與學習人事物的年齡,造化弄人,他們就停留在這樣的階段。他們的純真無憂,是否是另一種示現,與多數成年人的擔心煩憂形成強烈的對比。



如何訓練這一群喜憨兒順利工作呢?

答案是:

「教育訓練,半年之內,不准打罵,採用優勢教育,給他有安全感,建立信任,直到他可以自我表達為止,第一步就成功了。」

「第二步,用簡單的方法,選擇適合他的方法,例如,用符號背菜單,宮保雞丁就用G,紅燒牛肉用F,再搭配菜單上的記號,要求他們記錄與覆誦,與客人確認就沒有問題。」

「第三步,陪伴比教重要,教導者要用耐心與愛心跟教導服務對象產生信任關係,長期一致的陪伴是不可或缺的。」

「第四步,採用具體、真實的體驗學習很重要,例如,萬一盤子沒有端好,在客人面前打翻了,該怎麼辦?要拿真的盤子與食物,在他面前摔一次給他看,並將善後清潔方法做一次給他看,再讓他演練一次給你看,直到熟練為止。」



朋友說,一開始忘了教打破盤子該怎麼辦,一位喜憨兒愣在那邊30秒,本來社輔老師要衝過去協助處理,可是他們先忍住。隨後,客人告訴喜憨兒,你可以拿抹布來擦乾淨,憨兒就去照做。

這件事給他們很大的啟發,為什麼憨兒愣住停了30秒,因為他在等老師出現,以往,老師呵護太多,教導不足,方法也不一定適當,造成此一後果。從此,他們才開始摔盤子,以往會捨不得,因為花成本。但當我們看清楚成本與價值時,我們會選擇正確的做法。要憨兒賣麵包,推銷麵包,不是叫他死背每一種麵包的名稱、特色、口感。而是直接讓他吃麵包,吃完後有了自己的體會,他介紹起來就容易多了。



帶過喜憨兒的老師們說,當他(憨兒)感覺安全的時候,學習的很快,想得很快,做的很好。他們一開始學習時容易忘,接收慢,從行動到慣性時間長,一旦形成後,可以持續很長久。這種恆持的信念,單純的心,心寬念純的行為真是讓很多人汗顏。所以,這些老師自覺,誰是憨兒?說不定我們才是憨兒呢?



基於專業習慣,我請教說,為什麼會想到:教育訓練,半年之內,不准打罵,採用優勢教育?

他說,他喜歡思考,詢問專業人員,你們以往做了大量的個案研究,多是從個案問題切入,去分析問題,請問有無成功案例?答案是沒有或很少。

於是他就逆向思考,採用新的優勢教育方法,找一家店先實驗,並承擔初期可能的經濟損失。此外,每兩週,個案會議,也加強家訪,深入了解每一個孩子在求學過程中在學校發生的重大事件;在家庭中如何成長的背景,父母親的關係與對孩子的態度,影響力以及任何特殊的經驗等。從這些資料中,看清楚孩子的性格、能力,找出可以讓孩子動起來的驅動力(Dynamics),並善加引導,經過一段時間以後,可以看到孩子的人格跑出來。例如,開始重視自己的服裝儀容,行為也具社會化的要求。



其實,不只是喜憨兒要如此教育,很多孩子都應該如此教育,如此關懷與對待。在成長的每一個階段,不要錯失了該付出的機會點,用正確的方法與愛心,可以讓我們的孩子成長的更茁壯、更有智慧,更有愛心、更討人喜愛。希望這篇文章對於關心教育的朋友,會有一點點幫助。

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發表主題: 回復: 談喜憨兒教育成功經驗的原理與應用   談喜憨兒教育成功經驗的原理與應用 Empty周日 4月 04, 2010 11:04 am

老師、各位夥伴:先分享一段自己的成長歷程,自小,父母對我的學習成績沒有提出任何要求,小學階段,印象最深的三件事-------------------
其一:父母叮嚀--到學校要聽老師的話--專心聽講。
其二:老師要來家訪時,要我去掃附近的小路。
其三:考試分數如何都不是父母重視的點,只要有獎狀,父母就會把我的獎狀高高的貼在牆壁上。
回應這篇文章的第一步:「採用優勢教育,給他有安全感,建立信任第一步就成功了。」我的父母送給我的優勢是--態度、結好緣、強化優點。
「第二步,用簡單的方法,選擇適合他的方法。」找到孩子學習的角度切入,提供適切的方法。在家裡,每天固定要做家事就是很好的練習。教學時,以孩子注目的點切入課程。就像探索教育的活動就是要引出夥伴緣來具足的智慧與潛力。
「第三步,陪伴比教重要,教導者要用耐心與愛心,長期一致的陪伴是不可或缺的。」陪伴中要觀察與修正、補充、引導,依孩子的進步給與承擔與負責任的機會。就像探索教育觀察團隊流的應用。
「第四步,採用具體、真實的體驗學習很重要
直到熟練為止。」基本功的練習很重要,應變力也很重要,所以在教導孩子,老師根據各種可能狀況的應對方式,要多旁徵博引,在探索教育、討論、練習、演練與分享回饋就是完整的學習圈。
這篇文章,等於對教育步驟又做複習,從訓練、練習到熟練,過程中耐陪伴等待、讚美肯定、修正補充都是重要。

最重要的,這些過程的產出核心,是這群教師清楚知道要引導喜憨兒要達到的目標。這是我於個人、工作、生活方面要再去重視與實踐的地方。
明善感恩合十
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