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 20100418探索訓練員訓練課後心得

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發表人內容
茶米
金剛勇猛心
金剛勇猛心


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發表主題: 2010.04.18課程實習試作   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周五 4月 23, 2010 11:41 am

用曼陀羅法做作業


是想體驗一下

"轉識成智"的能量

可惜

電腦技術不行 可以指導的人又 沒時間

事倍功半 所以

有點挫折!!



達到

力與美的境界

作品呈現老師回饋幫忙留影

可作endding

應用對象

與調整

如何融入慈濟人文、承擔與執行?

探索核心思想

藍帽()控制、決策

演練與分享

意義與價值

設計動作拼圖

人體平衡石

欣賞作品--疊石

團隊理論

與發展

探索任務

認領說明

帶遊戲技巧與實務

綠帽()創新、成長

創意思考六帽法

白帽()

事實、方向

團隊和合


短時間

發想

藉肢體展現

遊戲的作

用與使用

課程規劃的

理論與實務

需求評估程序與實務

黃帽()積極、希望

黑帽()

評估、批判

紅帽()

直覺、感情

歡笑有趣安全之戰

贏者領頭-可帶圓滿

可破冰

人體平

衡石

探索任務

認領說明

創意思考的六帽法

特質-系統、平衡適合觀想

演練、分享,老師回饋

意義-由一生無量


轉識為智

終極密碼戰

說明規則-不現牌

終極密

碼戰

2010.04.18

學習內容

試作

曼陀羅思考法

原則-簡明、實踐檢討

曼陀羅思考法

形式-中心主題、視覺思考

近答案定輸贏

反應心理

講究速度

傳遞密


帶領高雄探索活動之反省

打擊樂與團隊之美

步驟-主題界定創意、落實

技法-順時、幅射

運用-備忘、流程、計劃

運用-草地、桌面、床鋪

統計成績

規則說清楚

道具提

早準備

思考回饋分享

對焦—()

()game之意義-法要入心

樂器製作

呈現-分享

認識-放鬆

有趣-調皮者會捉弄人

傳遞密碼

專注-融入

領悟非

背誦

帶領高雄探

索活動之反省

說明、確認、示範

合奏之協調

打擊樂與團隊之美

天生本能

活潑-有變化

反應要快

合作

熟悉規則

自覺-多練習

情境引導要符合主題與整體

基本能力

開闊-快樂

千變萬化


茶米 在 周五 4月 23, 2010 4:30 pm 作了第 1 次修改
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Jack
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發表主題: 回復: 20100418探索訓練員訓練課後心得   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周五 4月 23, 2010 1:20 pm

茶米:
我覺得你發心做這張曼陀羅是精進力的表現,學習任何新事物與新手法,
一開始都會慢、挫折、失敗,但都是邁向成就的養分。
沒有人一開始就可以事半功倍,都是一步一腳印。
你向前走的精神值得鼓勵。
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http://www.wretch.cc/blog/jack18233
茶米
金剛勇猛心
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發表主題: 回復: 20100418探索訓練員訓練課後心得   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周五 4月 23, 2010 4:54 pm

感恩老師的鼓勵

曼陀羅思考法
真的實用
可以很具體
很有系統
來幫我整理思緒 與事物

所說的一點點挫折是來自於
我的電腦技巧
邊學邊忘
應該說
我的技術一直呈現不出所想要的效果啦

麗美感恩合十
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黃 貞 瑤
金剛勇猛心
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發表主題: 回復: 20100418探索訓練員訓練課後心得   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周六 五月 08, 2010 4:32 pm

看到茶米師姐用曼陀羅法做作業真是讚嘆
上完課馬上演練 再次學習 記憶深刻
學到了 就賺到了 功力又更深了
恭喜你 祝福你 要跟您多學習
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明灃
師子勇猛心
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發表主題: 回復: 20100418探索訓練員訓練課後心得   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周六 五月 15, 2010 6:06 pm

4/18 課程
是一次很有意思的活動, 最讓我感動的是打擊樂即興表演,
練習中途我換了樂器, 打鼓, 鼓聲也是我最喜歡的,
有鼓動振作及專心的效果, 臨時組合的小隊中當鼓手,
事後發現我玩得很投入, 很開心. 這次放開以慈濟歌選的範疇,
有兩隻可愛小白鵝的活潑表演,.
看她們表演很有活力, 第一次看到探索課程也可以這樣呈現, 真好.

明灃 感恩合十
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Jack
Admin
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發表主題: 回復: 20100418探索訓練員訓練課後心得   20100418探索訓練員訓練課後心得 - 頁 2 Empty周六 五月 15, 2010 6:37 pm

明灃:
妳的心得很好,早點貼出來更好。
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http://www.wretch.cc/blog/jack18233
 
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