時間­2016/7/31

地點:彰化靜思堂
分享者:桃園慈霂馨勻


感恩,每次上探索教育,高老師總是如寶藏般,讓人有意外的驚喜。

這次參加的人數27人,高老師一開頭就問我們,來參加探索的動機。很令人感動的是有師姐是排除眾議萬難,前一天還承擔營隊講師,今天就風塵僕僕的從高雄來到彰化。眾位師兄姐更是以探索教育為第一考量,令人動容。

馨勻想想這天是一年一度菩提種子教案研習的日子,各教育功能團隊都會聚集在一起,可說是教育團隊的大事,然而經過一番內心的分析,孰重孰輕的衡量,心想探索團隊有共同的傳法目標,有團隊的學習,有趣、好玩,兼具知識性,技能性的課程,更是體會高老師將佛法融入在探索教育中,是未來教育團隊轉型的重要樞紐。馨勻還是一心想參加探索教育的共修,跟緊探索教育團隊的腳步。

一開始,訓練目標:為培養訓練員不斷突破自我的能力上限,具備自我覺察、反思的能力,培養前瞻開闊的思考方式。(如宇宙大覺者,膚慰地球,以高瞻遠矚的慈眼,引導眾生度彼岸)促使團隊運作更具高效能及提升訓練員回應環境變化的實踐能力,以帶動組織創新的產生(慈濟50周年,面對末法時期,如何讓人人發心如初,恆持一念心,做就對的力行修行功夫,藉由探索教育的化城方便法,催化團隊成員的自覺、覺他,更至覺行圓滿。)。更要感恩高老師,用心準備教案,讓我們在有系統、有方法、有感動的氛圍中學習,可堪稱人師典範,馨勻無限感恩。

學習型組織,讓學習旅程是樂趣無比,貼近人人心中「我的小孩」特性,每人心中有一頑童,天性純真,心寬念純,即是「真如本性」,孔子云:「率性之謂道,修道之謂教」,佛家:「人人本具佛性」,然而,人在滾滾紅塵,娑婆世界中,調伏累生累世的難調難伏剛強之氣,就是要靠不斷的學習,「學習型組織的修練是要讓人類學習共同思考和行動」,透過人人聞→ 思→修的過程,讓善知識凝聚起來,善惡拔河時,能讓善的一方為多數方,不讓惡念增長,令一切惡速永斷。

「萬物研修,自修自得」─大自然就是我們最好的老師,學習的精神,來自自我的覺察力,如  上人說「過秒關」,分分秒秒都在菩提中,佛陀信手拈來,觀機逗教,皆是教化眾生的題材,而人人皆有自性佛,體悟「天行健,君子以自強不息」,「大道無形,生育天地,大道無情,運行日月,大道無名,長養萬物」。

「內觀其心,心無其心,外觀其形,形無其形,遠觀其物,物無其物,三者既悟,唯見於空。觀空亦空,空無所空,所空既無,無無亦無,無無既無,湛然常寂,寂無所寂,欲豈能生,欲既不生,即是真靜,真常應物,真常得性,常應常靜,常清靜。」

                                                        ─太上清靜經

馨勻記得在料羅灣的海邊一文中,作者描述遠觀料羅灣平靜如鏡,近觀卻波濤洶湧,甚至暗流在其中,因有風的助緣,掀起一朵朵的浪花,形成美麗的畫面,如無風的助緣,哪能有如此美的畫面;一次在海水樂園戲水,看似平靜淺灘,哪知再向前行,已無法踩到底,因心生畏懼,不斷掙扎,不但無法脫離,反而越漂越遠,生死關頭,求救未及,心想一定要放輕鬆,身體鬆了就有浮力,方可多爭取救援時間,調勻呼吸,放鬆,這件事讓馨勻體會人生在世浮浮沉沉,有時不慎便遭遇無常災難,平日必須培養求生技能知識,在關鍵的20秒,能轉逆境為順境。重點在於我們如何回應,反應。

「智者與凡夫的差別在於脖子以上」,怎麼想,帶動如何行為,數位神經系統一書中,強調大腦的想法,牽引神經系統的反應。慈濟有句話很妙:「沒有慧根,要會跟」,

而在團體中,一個人再強,也有枯竭的一天,唯有團隊學習,相互貢獻心力,甘願做,歡喜受,團隊的氛圍是愉快的,如「共好」團隊,人人知道做有價值的事情,各守本分,彼此鼓勵,讚美,互為善知識,真誠關懷,用心陪伴,人人心寬念純,付出無所求,淨化人心,社會祥和,天下無災無難。人間淨土,即在眼前。