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 探索教育在班級經營之運用─以「共好」精神之經驗分享(張馨勻)

向下 
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Jack
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發表主題: 探索教育在班級經營之運用─以「共好」精神之經驗分享(張馨勻)   探索教育在班級經營之運用─以「共好」精神之經驗分享(張馨勻) Empty周二 6月 27, 2017 9:00 am

探索教育在班級經營之運用─以「共好」精神之經驗分享

壹、前言:
    「要做的事還很多,獨自辛苦奮鬥的人太多了,那些人生活都不愉快,他們一走到辦公室門口心就死了。」─共好
     美容科一群愛漂亮,不善讀書的孩子,對未來目標不確定,多數人打工賺取生活費,原導師因個人因素臨時請調離開。開學在即,科主任臨危受命─擔任美容科三年一班的班級導師。
    本身是美容科輔導教官,但自己手邊已經有一個五專五年級的班級,且自己僅剩一年時間退伍,再接一班又是後母班勢必有困難度。
    經驗不是在你身上曾發生過的事
而是你對之有回應、有自省、內化的事
任務評估:
    1.孩子是無辜的,科內又正需要能銜接的導師,科主任希望能由我接任,不想讓主任為難。
    2.身為輔導教官有責任陪伴孩子們成長,希望看到他們喜歡來學校,看到她們有自信的面對自己的人生。
    3.「感恩、尊重、愛」的體驗學習,尊重每個人的意見和選擇。
決定不放棄嘗試一個困難任務的機會,
並明白企圖心永遠比個人本領更重要。
    經過一番心靈對話後,決定讓自己把握當下因緣,透過遊戲及活動中團隊的體驗與自我覺察,關心他人,關心自己。讓我們共創美好的回憶。
 
貳、共好精神:
一、松鼠的精神:有價值的工作
(一)明白我們讓世界變得更好
(二)每個人都朝共同的目標前進
(三)一切計畫、決定與行動,都應以價值觀為依歸
二、海狸的方式:掌握達成目標的過程
(一)界限明確的球場
(二)尊重、傾聽、並實踐員工的想法、感受、需求與夢想
       (三)培養工作能力迎接新的挑戰
三、野雁的天賦
(一)無論表態式或意識形態式的鼓勵喝采,都必須符合「真正」原則─
讚美要及時的、有回應的、無條件的、熱情的
(二)得分是比賽的原動力,針對過程表示讚美。
(三)e=mc2  熱情=任務X現金與喝采
參、行動方案
  一、開學相見歡
    友善營造教室情境,在黑板上布置歡迎詞句,準備「簡媜12項禮物」加巧克力(意喻:巧妙克服壓力),提早到班上歡迎每位同學進教室,用慈濟面霜濃濃的擦在臉上。
    用父母的心對待我們的學生,用菩薩的心對待我們的孩子,迎接新的學期,同學在得知班導換人,心中必定是有許多複雜的情緒,對於新任班導是教官心中更是充滿許多惶恐不安,所以在團隊形成期,對於目標還沒有共識,信任尚未形成,只能有隨機的績效。
二、熱情的第一堂課
    用真誠地態度迎接新學期,熱誠的心服務同學,用「老師的12項禮物」凝聚共識,表達我們是一個團隊(認知),我們將一起走過這一年,讓同學重新界定教官是班導的角色,以「馨勻媽」稱呼代替「教官」稱呼,多一份親切,多一份關懷代替管教,拉近距離。
十二樣見面禮:
 第一件是牙籤。挑出別人的長處。
 第二件是橡皮筋。保持彈性,每件事情都能完成。
 第三件是OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
 第四件是鉛筆。寫下你每天的願望。
 第五件是橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯,沒關係的。
 第六件是口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時,你會得到樂趣。
 第七件是棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
 第八件是巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
 第九件是面紙。to remind you to help dry someone’s tears,幫別人擦乾眼淚。
 第十件是金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
 第十一件是銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你,你是有價值而且特殊的。
 第十二件是救生員(糖果代替,救生圈形),當你需要談一談時,你可以來找我。

 
 
三、探索教育活動一─同心協力
    在服務學習的課程中,因教材取得的問題,將松鼠運松果的活動,以同心協力的課程活動進行,同心協力─每人手中必須握有繩子,只能拉住繩子尾端,不可讓尾端碰觸到地面。
    有共同的目標,每個人都朝著共同的目標前進,一切計畫、決定與行動,都是有價值的價值觀為依歸。
    在不同的組別中,有的組別很有耐心,彼此包容,在一次又一次的嘗試中,鼓勵願意出聲音提出意見引導大家的帶領人產生了─觀察到團體中那些是領導人。
    有的組別,彼此的默契及相互配合度不夠之下,出現了膠著,球一直放不進去,甚至因為某些人的堅持,使得大家有些不耐煩,甚至想放棄,但在觀摩成功組別的經驗,開始改變策略,一次又一次的耐心相互打氣,讓大家再一次善解及配合之下,完成第一階段任務,之後再試一次,大家就放棄堅持,讓有經驗的人承擔,過山洞及進洞的默契,由能承擔及願意承擔的人主導,順利完成任務。
    觀察發現:
    1.班上願意承擔提供意見的人,態度溫和,親力親為,先提出方法後自行嘗試,夥伴再靠過來幫忙。提到人生有了方向,只要隨分隨力朝向目標一步步邁進,不怕到不了,只怕不肯開步走。
    2.自行分組中,同學們自然同質性強的會聚在一起,形成團體,有些同學則遲遲卻步,不知如何選組別,而這些同學便是班上需要關懷的一群。
    3.問題解決時,部分同學選擇被動配合,有些主動提出意見,但並不讓團體成員感到強勢,反而是感覺有人帶領真好。班級的包容性、可塑性、服從性強。
    再回饋分享中,大部分的同學均能說出團隊合作、分工合作、堅持不放棄的好處,體認縮小自己,勇於承擔、樂於配合的重要性。
 
四、探索活動二─海狸修水壩
    班級打掃是許多老師心中的痛,同學分配的工作無法如期完成,有推諉卸責的情形,如何讓同學學習「盡多少本分、得多少本事,認清自己的本分事,堅守各自的崗位,善盡職責,互相合作、補位,體會縮小自我成就大我的艱辛和努力過程的可貴。
    運用「海狸修水壩」的活動設計,透過遊戲讓同學明白清楚工作的界限,事前大家對遊戲規則有著充分的討論,學習尊重、傾聽他人的意見,透過一次又一次的成績報時,累積經驗,修正方法,明白夥伴間的想法、感受、需求。
    觀察發現:
    (一)有的跑得比較快,反應比較快,先動作,懂得爭取時間,對於未知的任務如何規劃執行。
    (二)有的組別由一個人在水壩區,東跑西竄的忙來忙去,其他的人卻在水壩外指使東,指使西。
    (三)經過幾次的經驗討論,找出最佳行動方案,明解分工與互助的意涵。
    在日常生活中每個人都很重要,團體裡任何人均可發揮良知良能,讓人人有事做、事事有人做,缺一不可。
    經過活動的反思,同學體悟到要完成一項任務時,大家都要相互配合共同去努力,從做中學、學中覺、覺中悟找出正確的方法,並適時的去了解每個人的屬性,多聽他人的意見,專注於當下,不要執著己見,要放下我執的心。
    除了要專注於當下之外,做事過程中的定力要穩,時機、角度、方向要對,更要適才適用,尊重每個人的意見,不可以有自以為是的態度;此外,更要善用討論的時間,按部就班,先了解正確目標後,並且多問多學習,不可以太自得意滿,因為團隊討論是相當重要的。
    快速完成目標的方法不一定是對的,從錯誤中學習、找出問題核心、並用適當方式困難迎刃而解,就可以在每一次的學習中都得到滿滿的收穫。
    經過此次體驗活動之後,班級的打掃,幹部負責任,同學甘願做守本分,分工合作的精神讓我省去許多督導時間,因為同學有自覺,更懂得自愛。
    六分的表現,給十二分的讚美打掃成績得第一名時,大大的讚美,努力的誇獎,獎勵用心付出的同學,並請幹部在班會中提請獎勵,讓同學知道幹部有在用心監督,幹部有建議獎勵的權利,認真的人是會被看見的。
 
五、挑戰
    辦族群歌舞合唱比賽,原帶領的同學有團隊幕僚群一起討論活動內容及設計,但是推動的過程中,同學的參加意願不高,令原帶領者意氣躝跚,一度請辭,想放棄。
    在練習的過程中,同學的表現並不理想,尤其是男同學,身為班導真的不希望看到班上同學用消極的態度面對。用LINE群組鼓勵,鋪陳情緒,在準備比賽過程,找問題所在:1.沒有目標2.沒有動力3.沒有信心4.沒有一個強有力的領導帶領。
    比賽當天上午,班級仍爭取練習時間,但是班上同學士氣不高,團隊氣氛低落,比賽在即,只剩下4個小時練習,如何讓班上同學提起鬥志,凝聚向心力是當務之急。
    身為班導的我見狀,不可讓團體氣氛繼續低落下去,必須立即採取策略。
想起在探索教育團隊中學習的帶領心法

不要試著滿足你的虛榮心
而去教導別人許多事情
搖醒人們的好奇心
那足以讓他們放開胸懷
但不要給他們過多的負載
只要放一個小小的火花
如果有夠好的可燃材料

帶領者並非只是傳統的領導者或是一個老師,
好的訓練應該是有支持、鼓勵和回饋,
如果訓練員主導整個過程,
學員將無法體會此種情境,
一個好的體驗學習訓練員的工作,
對團隊來說應該像個安全網一樣,
幫助團隊排除其能力以外的事情,
探索教育中團隊發展的三要素:達成目標、發展個人、建立團隊
六、在建立團隊中運用:
(一)了解目的、目標
(二)鼓勵全員參與
我說:「我們下午就要參加族群歌舞競賽,全校三年級都必須參加,所以我們只有全力以赴,學校辦理活動主要是要凝聚大家的向心力,我們既然都要面對,都要參加比賽,就好好體會這競賽練習的過程,不論比賽結果如何,至少我們一起努力過,那過程的經驗是很重要的,讓我們大家一起來好好經歷體會這過程,帶領者用心、配合者認真配合。」
當下同學尚未體悟凝聚向心力的重要性,隨即播放永不放棄影片,再催化團體動力。
(三)分享領導的角色扮演
播放:永不放棄影片 https://www.youtube.com/watch?v=kEyjdK0rJ94
「一個人不成功是因為……
沒有目標、
沒有夢想、
沒有自信、
沒有教練、
不知道自己的潛能有多大。」
 
「感謝支持你的人,
感謝鞭策你的人、
感謝激勵你的人、
感謝幫你加油打氣的人,
相信自己、相信團隊、
只要你堅持不放棄,
卓越與你共享榮耀的未來。」
 
 
(四)發展團隊規範
我說:「目前我們目標明確:參加族群歌舞競賽,我們要有自信,我們花了許多時間練習,基本動作都已經有基礎,現在只要再加強大家凝聚的士氣,族群歌舞競賽的目的是要讓同學們藉由歌舞競賽,明白族群之間的融合美,我們必須傳達族群彼此相互學習,能相互合作,共享資源,族群融合之美,這是有價值的事,所以我們一起來。」
「目前我們有目標,大家也願意聽話一起活動,現在缺乏一位你們願意聽從領導的領導者,請大家選出心目中現在適合起來帶領大家,而你願意服從他的領導的同學。」
 
「唉呦!不要是我啦!我無法帶領啦!」在同學半推半就中說。
 
「不用擔心既然大家願意聽從你的領導,你放心做,我們會在一旁協助你們」
 
(五)挑戰團隊現況
    (六)開放、溝通
(七)發展人際關係技能
   「我們一起走過二年級啦啦隊比賽的團隊合作經驗,老師帶領我們開學時有上過同心協力的探索活動經驗,我們都知道互助合作的重要性,那次經驗我們雖未得到名次,但是我們班真的有團結起來,這次大家選我出來,請大家配合我,大家認真一點,相信我們一定可以的,大家加油。」同學說。
 
    當下體會到團隊的動力有提升上來一點,但是要同學動起來仍有一段距離,心中很急,不捨同學們如此輕易放棄,繼續加碼催化。
    我說:「我從代理各位導師開始,很清楚我只有一年的時間,我很珍惜與大家在一起時彼此這段緣份,開學時送給大家12項禮物,其中有一項金線,他代表著將彼此繫在一起,我把各位看成自己的孩子,你們每次一句「馨勻媽」聽在心裡都在告訴我自己,你們都是我的孩子,我真的很希望我們能一起創造我們彼此之間的驚奇。
    我們打掃名次可以從後面躍升到第一名,表示我們有潛力,只要大家願意,我們一定可以再創佳績,馨勻媽再次邀請大家,讓我們再創一次屬於我們的驚奇好嗎?」
 
    心中澎拜激動的不禁淚流滿面「我真的很希望和大家一起努力共創佳績好嗎?」
    經過一番的心理喊話,孩子們真的動起來了,心中有難以言語的激動,在比賽活動中,我們遇到前一隊伍的歌曲與我們有重複,孩子的心理有些不安,趕緊補上一句「別害怕,對自己要有信心,不要被外境所干擾,認真做我們自己,把我們想表達的情感,真誠的、開心的表現出來,相信自己,來我們一起精神加油。」我們一起一手疊一手,「加油!加油!加油!」
    上場時,我們一起開心唱著歌,享受著當下的快樂!微笑的跳著熱情的原住民舞蹈,我們心是在一起的,我感受到了!
 
(八)共同分享及反思任務
(九)共同慶祝成功的經驗
(十)創造相互關係
(十一)發展團隊共同願景

     比賽結果即將出爐,孩子們開始關心成績分數,雖然當下大家都默默地沒說話,但我知道我們的想法是一樣的:「我們真的很棒!」
    比賽結果,我們得到的名次是我們很滿意,也是她們有史以來認為最好的一次,我真的很開心,成功的創造屬於我們的佳績。
    經過這過程之後,我們心中都有對方,「甘願做、歡喜受」更願意分享彼此的生命故事。
   
   記住建立信任的金科玉律是:用他人所希望被對待的方法去對待他人。
唯有了解自己的本分,才能勇於承擔社會使命
世間一切境界都在教育我們,若以世俗心就會過著世俗的生活,讓境界困擾自己;學佛就是要脫俗,心要超越人我是非,煩惱得失,要用心,認真穩定自心,才能穩定周圍人心。

 
  感恩探索團隊的「共好」教育,讓我實實在在的、紮紮實實的體悟到,探索教育活動的帶領真實的運作,是如此美妙的感覺。

    體悟佛陀的教育原理教、示、利、喜,讓教學可以很享受。感恩


(作者:張馨勻)
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