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 自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡?

向下 
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Jack
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發表主題: 自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡?   自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡? Empty周一 12月 11, 2017 3:24 pm

自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡?



「靠,老闆就給我這點薪水,還指望我給他幹什麼?」
「創業公司里,都是些大忽悠,薪水低,幹活累,無休假,前途渺茫……」。
這是我經常聽到的小夥伴們的抱怨,甚至是我自己剛入職場時候的想法,無論你9歲還是19歲還是29歲,很多人甚至工作到退休,內心都一直是這樣的想法。簡單來說,有些人工作就是為了老闆給他的錢,有些人則是為了自己而工作。具有自我驅動力的人,是後者。
自我驅動力是個聽起來比較高大上的詞,從字面意義上理解就是自己不斷驅動自己前進的力量。這個力量來自於我們自己,而不是外界強加的。這種力量是什麼呢,就是想要自己變的更好的慾望。

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[size=18]自我驅動力到底是個什麼玩意呢?我們先來看看網友們怎麼說:

一、
現在的自我驅動力就是賺錢,然後過我想過的生活,人生每個階段自我驅動力應該不太一樣,暫時我就是這樣想的。
二、
我覺得我的自我驅動力來自於興趣和熱情,因此對於內心熱愛的事情和發自內心想做的事情總是能堅持較長時間。相比之下,那些刻意制定的目標,或者是為名利而制定的目標,很容易因為功利心過重而放棄。
三、
第一層的自驅力,是想改變目前生活的現狀,提升生活品質,而不斷努力。
第二層是對未來的好奇與恐慌。社會不斷向前發展,我們只有不斷的進步才能去擁抱最前沿的事物和革新,同時我也會擔憂因止步不前被社會淘汰。
第三層自我驅動力還來自對自我實現的追求,我們日常總是聽他人的傳奇,回頭再想想來到世間平淡終了一生是多麼遺憾!為了活出印記,留下自己的故事,也是我們的自驅力。
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四、
我的驅動力來自於對這個世界的好奇心。和菜頭說過一句話「拿一張來到這個世界活一次的船票不容易」。我想了解自己的心路歷程;我想知道這個世界是從哪裡來,要到哪裡去;我想知道當今世界最前沿的科技;我想知道這個世界最牛逼人的思想……我想知道很多很多。人的一生最不可控的就是自己的生命,在到達這個玻璃頂之前,我想發現這個世界更多的美。
五、
自我驅動的來源會經常變身,時而是家人,時而是不滿現狀,時而是比較,時而是好奇心,時而是為了更好的自己……,他是如此的善變,每一次的變化都是因為我們自己重新付於了不同的意義,所以自我驅動來源於我們付於他的意義。
六、
驅動力應該是源於激情而不是理性。很多時候明明知道對方說的是對的,但就是不願做,比如減肥。這就是為什麼知道很多道理,依然過不好這一生。理性不足以驅動我們的行為。激情大概來自需求,也就是慾望。一個人如果能自由掌控自我慾望,或許就能獲取源源不斷的驅動力。但這常常與我們的基因衝突,與生物慣性衝突。好在人類擁有想像的能力,至少我們可以通過畫餅與現實對抗。

七、
我努力學習努力工作的自我驅動力來自於,內心對自由的渴望:可以隨時出發去想去的地方,買想買的東西!
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每個人的自我驅動力都不盡相同,但又大抵無外乎那麼幾種:或為名,或為利,如此而已。那麼細分出來又有好多好多,又都是為了自我實現價值。而最主要的自我驅動力來自哪裡?來自於對當前並不滿足的現狀和對成就的渴望。非常渴望提升自己的價值,希望自己能夠小有成就,讓更多的人知道自己,自己可以影響更多的人;同時更希望自己能夠讓自己的父母過上更好的生活,而不再受苦受累。
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社會不會永遠埋沒一個人真正的價值,也就是說,當你價值增長的時候,你可以選擇要老闆加薪,或者跳槽。所以,你的工作,不是為你的老闆,也不是為那點薪水,而是為了自己的價值增值,這是誰也奪不走的東西。 這種幹活出發點根本性的不同,在我看來就是自我驅動力的真正表現。
每天都喜歡進步的人,對未來必定有所期待,對未來的強烈期待,促使我們自我驅動力強,因為我們期待未來,相信未來好事一定會發生。
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原文網址:https://kknews.cc/zh-tw/psychology/anvbekv.html
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發表主題: 什麼決定你的自我驅動力   自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡? Empty周一 12月 11, 2017 3:27 pm

什麼決定你的自我驅動力


16 五月, 2017  在 心得分享 / 成長 / 李笑來專欄-通往財富自由之路 by yehjunwei




李笑來對中國學習英語的學生有個觀察:

學好英語明明是所有人都可以做到的,明顯並不是受限於智商,為什麼難住了那麼多人?

他的解釋強而有力:

引言回復 :
“用英語”對絕大部分人來說,根本就不是剛需。通過英語考試才是真正的剛需。

其實不論是英語、健身還是任何其他技能,當他無法影響你的生活時,你都不能感受到他的必要性。


如果你的需求越剛,學得越快、學得越好……甚至還沒學會,也先湊合著用,然後用著用著就真的熟練了。

當你真心喜歡做某件事,通過這件事真正感受到了好處的時候,它對你來說就是剛需。


引言回復 :
對於喜歡閱讀的人來說,看書從來就不痛苦,而是根本停不下來的樂趣。
對喜歡鍛鍊的人來說,健身從來不是煎熬,而是一種生活方式。

最重要的是你能不能找到一個非做不可的理由,你這個你想學習的技能,真正成為自己生活中的剛需。




看看我們身邊,大多數人是不擅於分析的,是不善於思考的。但你身邊也一定有至少一個這樣的人:

他們善於分析(也因此常常能做出更優的決策),他們甚於琢磨(也因此常常有特立獨行且正確的見解)。為什麼呢?我的解釋是:

尋求真相,對他們來說就是剛需。若是不能弄個水落石出他們就難受得很。

不妨來思考一下:什麼樣剛需的人才能做到特立獨行且正確?我能給出的答案是:

引言回復 :
把主動分析當作剛需的人

對於這些人來說,把事情做成是遠遠不夠的,他們還希望知道事情背後的原理,以及相應的邏輯關係。

不停地探尋真相,直到找到自己滿意的答案,這對於那些特立獨行且正確的人就是剛需。

新東方老闆俞敏洪有一句著名的話:

引言回復 :
優秀是一種習慣

其實習慣只是剛需的另外一種說法。

對於沒有盡全力做到最好的人來說,他們是沒有辦法理解什麼叫做“優秀是一種習慣”的。對他們來說,”找藉口”反而是一種剛需。

引言回復 :
很多人不明白,在他們眼裡所謂的“雞湯”,其實常常是很樸素的、很鋒利的方法論 —- 只不過,”優秀”並不是他們的剛需,所以,他們不可能達到”優秀”,於是,他們體會不到那”雞湯”的樸素與鋒利。

對於追求優秀的人,他們的態度是一模一樣的:

引言回復 :
要做,就要做到最好 —- 起碼是自己能做到的最好。注意,是”最好”而不是”好”或是”更好”




我在面試時,總是問這個簡單的問題:

引言回復 :
你在哪方面做到過第一,做到過最好?哪怕是局部,哪怕是小範圍。

什麼是牛人?

引言回復 :
有做第一的執念、有過第一的經驗、有過多次第一的經驗與總結

所以說,正確的剛需是一切驅動力的源頭。剛需塑造大腦。




思考與行動:


  • 有什麼技能是你自己一直想學好卻從未成功的呢?盡量都羅列出來。相信我,你列出來的每一項,背後起碼有一個”缺失的剛需”,否則你早就不辭辛勞的把它做好了。

  • 那個缺失的剛需是什麼?

  • 用什麼方法可以鎖定那個剛需,進而讓他重塑你的大腦呢?

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發表主題: 什麼是自驅力 (MBA百科)   自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡? Empty周一 12月 11, 2017 3:30 pm

什麼是自驅力


  自驅力是指比自動自發更具有內心力量的員工精神。在“自驅力”驅動下工作的員工,能自己讓自己跑起來,他們對待工作的態度是百分之百的投入,對工作有一種非做不可的使命感,並且不計任何報酬。
[編輯]

自驅力的來源


  人的行為產生的原因可以分為外驅力和內驅力兩種。內驅力指建立在員工自信心基礎上的一種自我達成的成功精神。
  自驅力立足於員工的自尊和自我實現等心理需要,使員工渴求不斷地完善自己,將自身的潛能發揮出來。在這個過程中,員工熱情主動地投入任務的完成中,甚至不計報酬地尋求創造性解決方案。
  哈佛大學教授戴維·麥克利蘭認為個體在工作情境中有三種重要的動機或需要:
  成就需要:爭取成功,希望做得最好的需要。這種需求使員工強烈渴望將事情做得更為完美,獲得更大的成功。他們追求成功之後的個人成就感。
  權力需要:影響或控制他人且不受他人控制的需要。這種需求使員工在競爭性中追求出色的成績。使自己的地位與自己的才能相稱。
  親和需要:尋求被他人喜愛和接納的一種願望。高親和動機的人更傾向於與他人進行交往,至少是為他人著想,保持員工對企業、對工作的高度忠誠。
[編輯]

自驅力的人格動力


  很多企業在潛意識中將員工放在被動的位置上,企圖用一種外在驅動力,如強制、督促或者物質獎勵等來挖掘其才智。而Brandeis 大學的權威研究結果顯示,獎勵會降低表現的級別,員工自我驅動卻可以表現出三種人格動力:
  出眾意識:它使人自信,追求卓越。使人充分發揮潛力和能量,處於持續不斷的發展過程中。
  批判意識:它使人經常向現實挑戰,同時歡迎來自現實和他人的挑戰,主動發現和改進工作中的問題,歡迎挑戰性強的工作或任務。
  超前意識:這是一種向前看的品質,它使人追求高遠的目標、向未來和理想靠近,表現為看重培訓機會的或者投資對自我的提升。
[編輯]

培養自驅力的手段


  首先,確定員工需求的基本假設和自驅力的最佳著力點。每個企業對員工的要求都不一樣,每個企業員工的表現也不一樣,因此,激勵員工自驅力的制度要保持有機平衡。
  其次,設計具體策略。比較常規的手段有四類:
  成就刺激。適宜於提供給員工面對的是成功與失敗機遇各半的工作:根據他們的能力情況交給他們適度挑戰性的工作目標;及時明確地向員工反饋其工作績效的信息。
  環境刺激。為員工創造相應的環境氣氛。和睦、友善的環境可培養員工的合作精神,但容易降低團隊進攻性;而競爭性高的環境可以刺激員工不斷地提升個體表現,但容易各自為政。
  對人的發展挑戰。將發展機會置於某種挑戰、爭取過程中,發展機會的獲得不僅意味著員工能力提升機會,也意味著員工自身競爭力、事業資源的提升。
  企業與人的合作關係。建立領導與員工之間的平等關係。將員工的職業發展統一為企業的事業發展,使屬於某某企業本身表徵員工能力和事業成就的標記。
  最後,是制度、理念的培養階段以及相應的監督、制衡機制。
  激勵制度一旦建立起來就不適宜過多更改,而是要將這種制度變成企業文化的一部分;另外,也要設計相應的退出機制,對於那些難以實現自我驅動的員工激勵無效後應該淘汰。 內驅力歸根到底是員工自身一種內在的動機或情感、心理因素,只有內化為一種內在意識才能時時驅動員工的行為與抉擇。
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發表主題: 對於第一篇文章的整理   自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡? Empty周一 12月 11, 2017 3:32 pm

這是對於第一篇文章的整理


正確的剛需是一切驅動力的源頭。


引言回復 :
當技能無法影響你的生活時,你就不能感受到它的必要性。
當你真心喜歡做某件事,通過這件事真正感受到了好處的時候,它對你來說就是剛需。
天生條件弱,周圍環境差其實都只是藉口而已。最重要的是你能不能找到一個非做不可的理由,讓這個你想學習的技能,真正成為自己生活中的剛需。

把主動分析當做剛需的人


引言回復 :
尋找真相就是剛需

  • 他們善於分析(也因此常常能做出更優的決策)

  • 他們善於琢磨(也因此常常有特立獨行且正確的見解)

  • 他們也善於說服別人(也因此必然有更強的影響力)

  • 不停地探尋真相,直到找到自己滿意的答案,這對於那些特立獨行且正確的人就是剛需。



優秀是一種習慣



  • 對於沒有盡全力做到最好的人來說,他們是沒有辦法理解什麼叫做"優秀是一種習慣"的,相反的,他們倒是很善於找各種各樣的理由來說服自己,讓自己相信優秀其實並沒有那麼好。

  • 無論是虛假的安慰,還是惡意的詛咒,總之,他們會絞盡腦汁來將其合理化。



什麼是牛人?



  • 有做第一的執念

  • 有過第一的經驗

  • 有過多次第一的經驗和總結



引言回復 :
年齡的增加並不保證能力的提升。
不斷重塑大腦的,其實就是一個人的自我驅動力,也就是說,其實就是對剛需的認知與選擇。
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發表主題: 回復: 自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡?   自我驅動力到底是個什麼玩意?它來自於哪裡? Empty周一 12月 11, 2017 3:37 pm

自我提高內驅力又稱自我提高的動機,這是一種用自己的能力或成就贏得相應地位的需要而引起的內驅力。由於語文學科的特殊性,許多學生對於學好語文缺乏信心。究其原因,這些學生沒有或很少有自我提高學好語文的內驅力。本人在多年的語文教學中注意了、如何激發學生自我提高學習語文的內驅力的探索,我是通過以下幾種方法來激發學生自我提高學習語文的內驅力的:



1、作業批改激勵法     作業是教師和學生交流的最直接的手段。我在批改學生作業時,如果發現有大量錯誤,不急著打分,也不急著下評語,而是讓學生自己去改正。然後,再打分。對作業做得好的,評好分或好的評語。我還鼓勵學生在考試後對試卷的錯誤之處作糾正,提倡考後一百分。作業批改激勵法能增強學生的自信心。 



2、練習自選法     這種方法就是讓學生自由地選擇練習的內容。他們對自己選定的東西有話可說,也才想說。課文的《最後一次講演》後面有個練習,開辯論會或演講比賽。為了調動學生的主動性,積極性,我讓他們自己選擇,結果班上大部分同學選擇開辯論會,接著我又確定了幾個與初中學生生活比較貼近的話題,再讓他們選擇,最後,他們一致選定“男女同學是否可以交往”這個話題來展開辯論。經過一個星期的充分準備,辯論時大家踴躍發言,各抒己見。正方同學認為:男女同學可以交往,男女同學的交往可以促進大家的共同提高使關係更加和諧,更利於班集體的管理;反方同學認為:男女同學不可以交往。因為初中階段,大家往往把握不了交往中的尺度,向早戀的方向滑坡,難以自拔,影響學習。     因為是自己選定的內容,所以他們很有話說,辯起來也頭頭是道,振振有詞,看著雙方辯得熱火朝天,我知道效果達到了。最後,我作了總結性發言:男女同學要交往,但交往過程中要把握正常的尺度,不能交往過密,落下終生的遺憾。這次辯論相當成功,它既解開了同學們的千千愁結,又教會了他們如何與異性相處,還鍛煉了他們的口頭表達能力,也激發了他們學習語文的興趣,可謂一箭幾雕。



3、效果自我評定法     這是讓學生對語文學習效果進行自我評定的做法。     初中生語文基礎知識的掌握十分重要。針對這一點,我與學生們共同制定了一個背誦,默寫標準。首先,詞語、課文自背,然後到組長身邊背,組長作好記錄。其次默寫,凡有錯的同學名單發到組長處,由該同學到組長身邊去補默。補默好的也做好記錄,我只要定時去問問,背了沒有,補默了沒有。大部分同學都能自覺遵守這個協定標準。少數幾個同學開始還有點困難,後來經過我的談心、輔導,也逐步克服了困難。而積極背書、默寫的同學則及時給予表揚,結果,我班上學生的基礎知識掌握得就很扎實。



4、習題自編法     為了讓學生提高學習語文的積極性,收到事半功倍的學習效果,我經常讓他們自編習題。如課文閱讀理解題,讓他們將自己認為比較重要的知識點按不同的題型出成題目,再將這些習題綜合起來,讓學生做,學生編題過程就是積極思考的學習過程。



5、表演法     語文教學就是為了鍛煉學生的能力。特別是語言表達能力。針對有些學生高分低能的現象,我經常鼓勵學生走上講臺,進行表演。有一次,上通訊《誰是最可愛的人》,講解“馬玉祥朝鮮救小孩”這一部分時,我讓一個學生上臺模仿表演,他的動作、姿態,生動地再現了志願軍戰士純潔、高尚的品質。讓學生走上講臺,是對他們的極大鼓舞,對他們的學習積極性也是一個有力的驅動。



6、互助法     在語文學習過程中,我還讓同學們互相説明,組織了“一對一手把手助學”活動。成績好的同學分別幫助一個成績差的同學。讓他們互幫互學,形成一個良好的學習氛圍。別人的語文成績提高了,自己的學習能力也提高了。



7、討論法             為了提高語文學習的效率,我還讓學生前後四人組成學習小組,每組推薦一名小組長。每次討論,都評選最佳討論小組。各小組之間存在競爭,課堂氣氛也特別熱烈。討論法,既培養了學生的能力,又促進了團結合作。



8、成功激勵法     學生最怕作文。針對這一點,我把平時比較好的學生作文精心加以修改,推薦到報刊雜誌上發表,增強他們的作文成就感,減輕作文時的害怕心理,激發寫作的興趣。     總之,自我提高內驅力以人為本。在語文教學中,只有充分尊重、充分信任學生,才能激發學生自我提高學習語文的內驅力、最大程度地開發學生的潛力。讓每一個學生都能自覺主動地學習語文,這就是語文教學的成功之處。
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