古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。
(韓愈，師說)
弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
(韓愈，師說)
教師必須學而不厭，才能誨人不倦。
(陶行知)
如果一個人傳授的知識沒有一點是無用的，那他在這個領域就是一個非常出色的大師。
(哥德)
只有當你不斷地致力於自我教育的時候，你才能教育別人。
(第斯多惠，德國教師教育指南)
所謂教育，就是指有計劃地感化下一代，以便培養出一定類型的人。
(克魯普斯卡亞)
教育是實現理想社會的歷程。
(陶行知)
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
(盧梭，愛彌兒)
當你把學校所教的忘光光，剩下來的才是教育。
(愛因斯坦)
第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點，一切其餘的問題也會隨著解決了。
(裴斯泰洛齊)
一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。
(第斯多惠，德國教師教育指南)
凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的主動精神的方法，是最好的方法。
(第斯多惠，德國教師教育指南)
教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中----德行。
赫爾巴特
教育的目的，並不只是授予學問，而是在於：一方面要鼓勵高尚的、正直的、武士式的情操；同時還要清除下流的、浮躁的、粗野的惡劣風氣。
夏目漱石
如果你要小學生學習，你先要使他很快樂。
(高梓)
教學如烹飪，每一次的上課，老師就像在煮菜、烹調、上菜一樣，要讓學員覺得好吃，色香味全，營養又夠，又符合環保與養生，價格也不能太貴。有很多的要求，端看我們如何去滿足。如果能夠考慮並做到以下六點，基本上可以算是創意教學，也會是成功的教學。
1. 感性與理性相容
感性：心情分享、詩歌、音樂、認識活動、祝福、讚美。
理性：講義、小組討論、寫海報、筆記、省思。
2. 啟發與體驗互動
啟發：簡答題、討論題、個案研討、問卷、量表。
體驗：體驗活動、上台發表、角色扮演。
3. 教育與訓練同步
教育：完整的講義、熱心的教學、正確觀念建立。
訓練：手法的演練、現場的背誦、同學的討論。
4. 理論與實踐結合
理論：有用的理論、經典的理論。
實踐：現場的實作，應用的想法，回去的行動計劃。
5. 創意與有趣兼顧
創意：創意的教學，創新的思維，創意的手法。
有趣：有趣的體驗活動，有趣的課間活動，有趣互動過程。
6. 學習與實用融合
學習：多元的學習，來自講師、講義、活動、同學的學習等等。
實用：實用的理論、實用的手法、實用的觀念，實用的做法等等。
(高明智)
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