感恩美齡師姊的用心，為了報導得更真、更善、更美，
那一天還特地打電話給我，希望能再更深入地了解我們領的二個GAME。
真的好感恩！
我想，為了大家方便進入那天的現場，我把原文抓下來在下面，
方便大家囉！
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生活融入靜思語 中區幼教師滿載而歸
中區教聯會於8月21、22日，連著兩天針對苗栗、台中縣市、彰化及南投等中部地區一百七十五位幼教老師，在清水靜思堂舉辦「靜思語教學研習營」。希望學員善用活潑生動的教學內容，以及研習所學的技巧與資源，扎根幼兒教育，端正更多孩子的觀念與行為。同時也讓自己在教學領域更精進、更圓滿。 「幸福有沒有在我身邊？」「怎麼一直看不見！」「幸福有沒有在你那邊？」「讓我看看它的臉！」笑臉盈盈、聲音甜美的俐儀老師，以輕快舞步帶領大家健康律動，打破一早沉悶氣氛，讓為期兩天的「靜思語教學研習營」揭開了序幕。
◎人文教育 開啟生命源頭
「什麼是人文？」「品德！」「生活！」來自高雄大愛托兒所的戴如伶，將所內教學經驗及教材與學員分享，她說道：「人文即是日常生活中的規矩，幼兒養成好習慣，是步入人生開端好的開始。」她以「物品都有家」取代「物歸原處」的說法，用淺顯語言來教導，是讓幼兒易懂易學的教學法。
大學時期即接觸慈濟的戴如伶，一畢業即服務於高雄大愛托兒所迄今四年，第一次擔任講師，有點緊張的她說：「這一堂課程，主要根據平時觀察幼兒的習性而設計，例如，常發現幼兒隨手抽出面紙，用了即亂丟的壞習慣，老師們運用各種方法，讓孩子改正並落實於生活中。」
◎改變思維 體會眾生平等
慈濟教聯團隊十七位老師，分組帶領大家一起探討「幼教靜思語探索體驗教學」。陳映月師姊表示，通常一般人慣用左腦，也就是以「理性」出發；但是較少使用右腦，例如聯想、跳躍式思考等「感性」層面。「動物交響曲」，主要結合「心智圖法」，讓每位學員能主動出擊，並扮演動物的親善大使，認識更多動物的優點，並能跳脫出平常的慣性及思維模式，培養眾生平等的概念。
壁報紙上，每位學員繪上「地球村動物」的一種，並寫上牠的優點與特色或貢獻。有的彩繪蝴蝶維護生態、快樂飛翔；有的畫上兔子的溫柔、可愛、善良；更有人畫陪伴人類、保護住家、趕走壞人的狗……「恐龍！」「什麼恐龍？」「變色龍！」歡樂聲不絕於耳。學員彼此分享林林總總對動物的鍾愛及牠們的特色；每個人努力裝扮自己所畫動物，並尋找同類，交換對某種動物的偏愛與心情。
吳月君師姊談起，一位六十幾歲的隊輔回憶起，小學時被老師罵「豬」而傷心哭泣，心理的受傷，經過五十年仍銘記在心；看到同組夥伴，對「豬」的描述是「不挑食、隨遇而安、與人類和平共處」，終於解開心理的障礙。吳月君說：「活動主要是啟發愛護動物、尊重生命，並擴展到欣賞孩子優點，以包容、善解為出發點。」她感恩得到學員真情的回饋，也歡喜參與活動增加自己生命寬度與經驗。
◎觸動自覺 內化生活
接下來「合力拼圖」的活動，主要在於考驗人與人之間的默契，凝聚團隊合作之精神；同時也告訴學員「不能沒有我，更不能輕視他人」。陳映月說：「拼圖活動主要訓練『定』、『靜』及『整體觀』的概念，並培養堅持與專注之能力。透過回饋分享、觸動自覺，進而內化，自然而然地融於生活中。」過程中，陳映月看到學員們努力的學習，感覺看到幼教的希望，她說：「透過循序漸進的體驗，學習新事物的觀念，互動中大家教學相長。」
江晨伶主任帶領托兒所十四位老師參加此次研習。她說：「以前曾參加靜思語師資培訓課程，也落實在教學當中。」她又說：「從事靜思語教學四、五年以來，發現孩子守規矩，也學會感恩，更得到家長的肯定。例如，學校教了『原諒別人就是善待自己』的靜思語，有一天，家長吵架，孩子看在眼裡，事後告訴了媽媽這句靜思語，驚醒了媽媽，以和平的處理方式平息家庭紛爭。」
江主任充滿信心地說：「兩天的課程，讓自己更有力量走下去，有信心將靜思語的品德教育，繼續為孩子扎根，把善的種子深埋在孩子的心田，將來把愛散播傳承，發展群聚的力量，讓社會充滿愛。」
◎實用教材 滿載而歸
來自台中市西屯區維多利亞托兒所，所內十六位老師參與此次研習課程；即將於下個月臨盆的張雯婷主任說道：「目前所內正進行靜思語教學，希望老師們參與研習，能將所學落實於教學中。」
她接著說：「兩天的課程提供非常好的教材，例如，人文教育課程，教孩子鞋子往裡面放，表示往前走，代表要有向上的心；動物交響曲探索活動，學習靠大眾力量來保護地球的觀念；拼圖探索體驗，啟發分工合作團隊精神，加速達到目的，這些都是寶貴的素材與經驗。慈濟帶給我們幸福的感覺，滿載而歸的收穫；我們要將這一份心意，帶回去給維多利亞的寶貝們！」
紀肇聲校長說道：「近年來社會型態改變，加上正式教育體制缺乏品德教育；老師們亦發現慈濟靜思語教學在社區執行多年，教材與品質頗受歡迎，且教育著重扎根，幼兒教育是生命教育的起點，也是舉辦此次研習之動機。」
兩天研習課程進入尾聲，紀肇聲校長叮嚀每位老師，善用研習所學技巧與資源，在教學領域更精進、更圓滿，也善用「靜思語教學」端正更多孩子的觀念與行為。
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