10月28、29日二天，陪同三年級畢業生畢旅
第二天一早，正準備用早餐，就遇到訓育組匆匆忙忙
原來 一個孩子疑似癲癇發作
我們緊急送醫 出動旅館、旅行社還有我三位護士護送
在路上我緊急連絡家長 想要了解孩子的病史
但家長表示 去年注射H1N1疫苗，過後幾天曾抽搐
但沒有病史
我雖不是醫師 但我總覺得 這孩子 一定有潛伏癲癇的因子
家長第一個想法 孩子可能睡地上 感冒了
所以才會發生
到醫院 我讓醫師跟媽媽通電話 醫師明確告訴媽媽 要進一步腦波檢查
很有可能是癲癇
那天 我就在旅館陪這位孩子
(通常這樣發作後的孩子 一定很累一定要休息)
事後了解 孩子為何會睡地上
因為班上人數沒辦法剛好四人一房
這孩子 正好 被分派到與別班同房
校方考量孩子的心情 所以允許他們可以回來跟同學睡
床夠大 三個人擠是OK的
問題來了 孩子的認知 我們二人一床 多你一人
那你就睡椅子好了
這在學校的時候 可能他們就有類似的討論及決定
但孩子沒有告訴老師(他是資源班的孩子 感覺比較無法清楚表達)
回去跟媽媽提這樣的事情
家長表示找不到老師
(老師每天會改聯絡簿 家長可能想當面 談 沒有善用這一資源)
那天同學說你睡椅子好了
這孩子就說 那我睡地上
同學陪他去拿棉被枕頭
他說 只 要枕頭就好了
所以 家長得到的訊息是
孩子 沒有被子 又睡地上
這是事情的概況
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這事件讓我感觸很深
因為我及時通知家長(當時老師認為等處理好再通知)
所以掌握了家長的情緒、不捨及整個事件的疏失
當天家長會長又陪同
親眼看到了我陪孩子而誤了早午餐(其實是慢點吃而不是沒吃)
很巧的同學陪同孩子去拿寢具 又是會長碰上
她也證明同學的愛心
家長後來是釋懷
這事件其實沒有所謂的對錯 只是感觸極深
家長方面
對孩子的身體狀況 可能沒有危機意識
打疫苗後幾天有抽搐現象 這是腦部懷疑有狀況
是否要進一步去了解 就算沒事 大家也安心
國小的老師是隨班 國中則是分科
通常老師不可能全陪孩子
教室通常沒有電話(有的國小有電話)
所以 親師生溝通管道 會透過家庭聯絡簿
我們導師每天都會批閱聯絡簿
家長要簽名
所以 是否家長不知道這是一種聯絡的管道
同學們真的讓我們很痛心
他們生活自理能力 應變能力 真的很不足
有狀況不會向上求助
我不懂為何接納了來一起睡 又讓他去睡椅子
(長度不夠一個人的身高 怎麼睡？當然要睡地上)
據同學說 前一天晚上 他就一直翻白眼
這就是一種警訊
為何都沒有告知領隊或老師
這中間 併房間是一件要提出來再考量的問題
學校的焦點是孩子不要離開房間
有查房 但是有沒有多一句 你們要怎麼睡？
對弱勢的孩子 是不是要更多的關心
走筆至此 想到 導師他本身自己沒有小孩
是不是因此那樣的經驗不足
這讓我學習到 任何一個活動 整體及小細節都很重要
記得有一年 我也是跟畢旅 營火晚會時 我一定站在高處
只要有孩子做出危險動作 我會制止 或請老師制止
所以旅行社就問 那是學校的哪位主任
天啊！這種為孩子的安全 是每個人都要做到的
一定要是主任嗎？
所以 真的 如果人人都把自己的工作單位當成自己的家
如果人人把其他的同學、同事、同仁都當成自己的親人
我想 事情就會圓滿
純屬心情故事 感恩啦
月亮 感恩合十
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