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 探索教育在小團輔的運用

向下 
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本和
無量光曜心
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發表主題: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周日 五月 03, 2009 1:29 am

在全國碩博士論文中
有許多碩博士論文提到探索教育的應用值得大家上網參考
末學近年來也帶了幾團小團輔有一些經驗也想和大家交流一下
只是沒有完整的系統只能拉拉咂咂談一下
敬請大家不吝指教

在小學中帶領探索教育
級任導師
較能彈性運用時間對學員較了解也較能夠延續陪伴

科任老師
可以在各班累積經驗
但是時間尚有壓力對學員不夠了解也不能延續...

小團體輔導活動
可以量身訂做
學員人數.配置.活動次數.活動節奏....
所以帶領起來較容易看到預期功效
........
分享主題一
情緒指認與疏導
個案一
曉涵是個內向的單親女孩但是又覺得自己是衝動型的每次任務都很熱情參加
在神盾小金剛大愛屋的活動中每組四人
每此會派2個人去考察房屋結構然後再回來口述請另外兩位工人完成建物
這次輪到曉涵擔任工人
但次情需激動的考察員會用急促激動的話語請他快意點或是一直說**不對啦.喔不是啦***
曉涵經過兩三次的催促後將手上的工作推給另一位伙伴
...自己在旁觀看.....

在回饋時
當引導員重述此一情境
先問考察員....
再問小函是不是會感到壓力和緊張
此時小韓的眼淚奪眶而出淚流不止
經一旁助理擁抱
再次確認他的情緒
告訴他

處理情緒的方法1.請他說話小聲一點2.告訴他她這麼大生會讓你覺得不舒服
讓他了解1.對方可能不是故意的.了解善解對方的用心2.你如果告訴他她很可能就會調整一下

引導員對此事件的省思
01.當學員的情緒被同理或是它的委屈被了解的當下
就如吹滿器的氣球被針刺到一樣會情緒潰堤.爆炸
這是情緒的指認.疏導...可減緩或消除壓力點
引導員可以陪伴她度過此情緒同時肯定.安撫她.讓他繼續說出
不需害怕或是制止這項情緒

個案二
小權
家庭背景..隔代教養的孩子.父服刑.經常暴力相向.對同學拳打腳踢.和人起衝突.就讀資源班語文能力較差
齊眉棍活動中
他能體會到不要吵架不要和人起衝突才會成功
他承諾他不要再用打架和吵架的方式解決問題
但是才進行下一個活動他又和人起衝突了
引導員處置
先按兵不動
等活動結束留下個別談話
01在齊眉棍中
請問你學到什麼..不要吵架*****你真的這樣想嗎...
引導員請學員自己說出核心價值再確認
02.請問你剛才有和同學吵架嗎?
學員回答..沒有阿---學員對自己的衝動行為不自覺.對自己的情緒也自動合理化
03.指證..小權老師問你剛才有沒有和另一個學員.....
04.那是不是吵架
05小權靦腆的對老師笑一笑
06老師抱抱他
07老師說..要加油喔 .你可以回班上了..
結束活動
引導員省思
01.不要再公開場合指證他 要私下談.同時套套交情
02.讓他自己說出核心價值.不要說教要喚醒他的學習經驗同時做確認動作加深學習印象
03對於習慣犯錯的人.他常會自己合理化或是忽視自己的錯誤行為
這並不是他不承認或是壞孩子...而是他思想的習慣
這點是執法人員常誤判學生情緒的部份
04協助指認他的情緒和行為是幫助一個孩子成長的重要課題

分享主題二
衝動學生適用的探索活動

大寶
家庭背景
適用活動
齊眉圈.泡泡龍.大愛屋.金世遊戲



待續
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本和
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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周一 五月 04, 2009 9:40 am

待續[/quote]


本和 在 周五 五月 22, 2009 10:50 am 作了第 1 次修改
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本和
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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周五 五月 22, 2009 10:39 am

大寶的學習檔案 2009.05教學研究探討
以下 寬亮在小團輔時觀察到的現象和分析

大飽的特質總述

01展現超強的領導慾望..幾乎每次活動都是他站在最前面指揮全局

優勢:聲音大 勇氣佳 給人安全感.會關心隊員好了沒?

劣勢:看不到自己的盲點. 沒有聽到別人的意見.

輔導 : 交色互換 失敗經驗的啟示 尊重他人 觀察學習



02對於有興趣的內容的展現超旺盛的學習力.和互動性

優勢:對問題馬上回應 提出問題 毫不遲疑.立刻採取行動

劣勢:忘記禮節 沒有仔細冷靜思考 不願意和對於討論 一意孤行

輔導 : 注意禮節 確認他的準備度 失敗經驗的啟示 對造其他組的成功經驗



03願意努力的在過程中會調整個人行為讓團隊更好

優勢:經過提示願意接受建議 願意再適一試 學習意願強 想要成功

劣勢:壓力太大時會逃避而全盤放棄 較不容易自我察覺

輔導 : 適度壓力挑戰 省思教育 鼓舞亮點持續發光



04雖然口頭上抱怨但是仍能接受3-5次的挫折考驗

優勢:願意再適一試 學習意願強 想要成功

劣勢:習慣用抱怨的語言 缺乏團隊精神

輔導 : 溝通技巧 具體練習非抱怨語言



05衝動一馬當先.不想討論只想開始衝.試試看

*在活動還沒有開始前 會自己先走走看自己先玩一遍掌握內容

優勢:活力十足 別人還沒準備好他就完成了 滿足成就感和領導欲望

劣勢:沒有準備就是在準備失敗 缺乏溝通協調能力

輔導 : 認識自己的特質 規劃解決問題能力



06坐姿歪斜 不耐煩

優勢:不受約束.有創意 放鬆身體 但是精神專注 有在聽..感覺

劣勢:給人不好的印象 動來動去影響他人 缺乏團隊紀律

輔導 : 安住.放鬆身體 專注學習 尊重他人 創意教育



07對於自己不利的結果不願接受

優勢:有很強的優越感 韌性強

劣勢:無法面對問題 解決問題 給人壞印象 說謊 自欺欺人

輔導 : 就事論事 回到問題的原點再看一次



08習慣用言語去爭取自己的權益但是較少顧慮對方感受

優勢:整取權益 維護團隊權益

劣勢:耍嘴皮 對師長.同學失禮 得罪對方.溝通失敗

輔導 :溝通能力 角色互換 說一個相關故事

......


本和 在 周五 五月 22, 2009 10:47 am 作了第 2 次修改
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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周五 五月 22, 2009 10:41 am

對於這些問題又該如何因應



09對於敘述性的內容或是沒有挑戰性的活動感到無聊



10. 為了成功 挑戰遊戲規則.

:



11很會察言觀色.對週遭環境

:



12為了想要趕快玩遊戲 會替老師下指令** 開始**



13無法理解他人感受**明明有一條路 為什麼你們走不過去**

**我已經走出來了.你們為什麼不能…**

--01自己和他人的準備度不同

--02別人是帶著眼罩只有他張開的

-- 03當他帶眼罩時他是偷看地上的

14.抱怨和責罵隊友**又怎樣了啦**沒有出現鼓勵或同理的語言

15.當老師醒要澄清說明內容時 他不聽而一直說他想說的

16 將隊員物化了.

**把他們都綁起來脫過去就成功了**

17當別人說一件事他馬上回嘴

無法聽完別人的建議內容 無法接受批評

18對於不會做的事會用**怪怪的**來形容

19.對於隊員的失誤會說**是你們自己踢的 關我什麼事 **

20碰到女生**好ㄛˇ心**

21.只要有空位他就先去踩那個位置---別人就動不了了

22討論沒有用--老師你跳給我們看阿

23女生有換第一位 男生永遠他在前

24.2人試驗成功時的反應 --只有兩人而已

如何推理2—4

他回答 誰記得我們怎麼做阿?--不玩了

25開玩笑沒有尺度上廁所困難拿刀子刺他阿

26遇到困難抱怨格子太少要求多給一些資源協助

---只有打電動會突破困境
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張織雲




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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周五 五月 22, 2009 9:16 pm

本和師兄
佩服你,把探索實際用在教學上,若能用質性原理整理出你行動研究的結果,一定會很轟動。加油!黃尚煃 合十
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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周六 五月 23, 2009 10:52 am

感恩皇上爸爸和織雲媽媽
您的鼓舞 將化為寬亮精進的動力

寬亮對於行動研究較沒有涉獵
目前也沒有打算這樣做

只是將探索教育和老師的指導運用在教育崗位上而已
感恩一起精進學習的夥伴

寬亮合十
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發表主題: 改變 能改變 願意改變   探索教育在小團輔的運用 Empty周一 6月 08, 2009 12:04 pm

和家長座談

大寶的學習檔案 2009.05
主題
**認識自我—邁向升學之路
**調整腳步.超越巔峰

好朋友.同學的建議
1. 要做好榜樣
2. 不隨便說;..搗亂
3. 困難時認真想想看

4. 要看後面的人好了沒. 先問我們好了沒
5. 音量要大
6. 努力一點
7. 隊長別大吼大叫
8. 叫他帶好指導
9. 不要亂罵人**
10. 隊掌要心平氣和的不要罵人
11. 都不會做都不會看後面.努力一點
12. 用心一點
13. 要走慢一點
14. 注意力集中一點



01展現超強的領導慾望..幾乎每次活動都是他站在最前面指揮全局
優勢:聲音大 勇氣佳 給人安全感.會關心隊員好了沒?
劣勢:看不到自己的盲點. 沒有聽到別人的意見.
輔導 : 交色互換 失敗經驗的啟示 尊重他人 觀察學習

02對於有興趣的內容的展現超旺盛的學習力.和互動性
優勢:對問題馬上回應 提出問題 毫不遲疑.立刻採取行動
劣勢:忘記禮節 沒有仔細冷靜思考 不願意和對於討論 一意孤行
輔導 : 注意禮節 確認他的準備度 失敗經驗的啟示 對造其他組的成功經驗

03願意努力的在過程中會調整個人行為讓團隊更好
優勢:經過提示願意接受建議 願意再適一試 學習意願強 想要成功
劣勢:壓力太大時會逃避而全盤放棄 較不容易自我察覺
輔導 : 適度壓力挑戰 省思教育 鼓舞亮點持續發光

04雖然口頭上抱怨但是仍能接受3-5次的挫折考驗
優勢:願意再適一試 學習意願強 想要成功
劣勢:習慣用抱怨的語言 缺乏團隊精神
輔導 : 溝通技巧 具體練習非抱怨語言

05衝動一馬當先.不想討論只想開始衝.試試看
*在活動還沒有開始前 會自己先走走看—自己先玩一遍—掌握內容
優勢:活力十足 別人還沒準備好他就完成了 滿足成就感和領導欲望
劣勢:沒有準備就是在準備失敗 缺乏溝通協調能力
輔導 : 認識自己的特質 規劃解決問題能力
07無法理解他人感受**明明有一條路 為什麼你們走不過去**
**我已經走出來了.你們為什麼不能…**
--**自己和他人的準備度不同
--**別人是帶著眼罩只有他張開的
--**當他帶眼罩時他是偷看地上的




碧潭
**包容度**承認問題.**尖銳的問題**一次談太多.太雜
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發表主題: 回復: 探索教育在小團輔的運用   探索教育在小團輔的運用 Empty周日 1月 03, 2010 9:02 pm

末學這幾年來對探索教育應用在輔導學生和家長有小小的經驗
歡迎有需求或同好一起來討論分享

若有因緣
也可以辦個營隊做實務探討和演練

期許自己
能對社會上的需求盡棉薄之力

寬亮合十
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