情境領導(Situational Leadership)是布蘭加博士提出的理論，其貢獻是將「領導」的焦點從「領導者」轉移到「部屬的發展」。所以我說：「情境領導理論適合用於主管對部屬的領導，訓練員與學員的關係不是主管與部屬的關係，不能適用。」
情境領導後來有人加以修正應用在團隊帶點之上，依照團隊發展的階段，生產力與士氣的不同，分為四個階段，首先能夠辨別、診斷，然後可以有正確的領導。我覺得團隊發展的複雜性，遠高於個人發展的複雜性，所以團隊情境領導的理論就沒有像用在個人身上什麼的好用，以及受到肯定。
情境領導根據部屬能力與意願的高的，分別給予支持行為與指導行為(以前翻譯為命令行為)。在帶領團隊時，支持行為與指導行為都是需要的，只要能用得恰當就是好的領導。如果是在探索活動的帶領裡，因為指導行為用得比較少，我們的目的是促成學習者的自覺，與保持好玩與團隊流等等。所以我說，並不適合。
如果你是帶領：兒童班經營、社團帶領、家庭教育、一個人的成長階段....上述的情境領導理論的兩種行為仍然可以適用，但這只是眾多領導行為中的一種。善巧方便，法門千萬，都要能夠有法入心，應用之妙，存乎一心，就可以帶領得很好。
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