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 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?

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月亮
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發表主題: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周三 1月 04, 2012 11:49 pm

這是我在skype 妍如師姊的對話
我想她有這樣的疑問,可是很多的好夥伴也是有這樣的疑問
所以,我想,就把我跟她對話的內容po在這裡
當然 ,法無量 答案也無量
重要的是要正確
如我的回答不如法,還希望大家不吝指正
映月 感恩合十
=====================
妍如:
昨天我爸問我一個問題,突然覺得不太會回答
因為俊文師兄不知道在什麼樣的會議中,有佈達日月潭的活動, 所以我爸他也有接到這個訊息
之前曾和爸媽談過, 我的了解是高老師的背景是作"企業訓練/人力資源的專才",他們也在幸福聯絡簿有看過高老師分享。
昨天他突然問我...探索這種屬企業訓練的課程, 如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?
突然回答不太出來...因為對他們屬"年紀大的人"來說, 好像"玩遊戲"並不那麼的吸引人.

映月:
探索 是體驗學習 等同於做

妍如:
映月媽說的對...不過想想在遊戲體驗後的"回饋分享"時變得很重要,
透過體驗後促發思考結合平常"做慈濟"的分享,較能突顯遊戲本身的價值...

映月
這麼說好了 這就是經驗學習圈
活動(GAME) →反思(WHAT) →一般化(SO WHAT )→ 運用在現實生活中(NOW WHAT)
這是一個不斷循環的歷程
在活動前 針對團隊或個人或任務的狀況設定共同目標
整個歷程 不斷面對 處理 在做當中 真實的道理 就一一顯現 答案也找到了
而活動有多樣 像我們用心智圖法 世界咖啡館 或是頭條新聞 或是一篇文章 或是一段上人開示 或是一首歌
這都是一種方法
目的只是我們要讓它 FUN
而遊戲是最方便的 可以製造FUN
所以核心理論要弄懂
這樣的回答 有沒有讓妳找到答案

妍如
有滴...透過fun但又能注入法水

後來 我有傳我整理的ELC WORD檔給她(我PO在下面)

妍如
有幾個理論真得要深切的記住才能活用...映月媽真棒...我來好好研讀一下
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月亮
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發表主題: 回復: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周三 1月 04, 2012 11:51 pm


這都是老師教過的
我只是把它再整理一次而已
=======================

經驗學習圈(Experience Learning Cycle)
什麼是經驗學習圈?
簡單的說,就是幫助團隊經由課程,從活動中將所學習的經驗,應用到日常生活之中的的循環歷程。

(註 這裡有個圖)

團隊成員藉由活動,而有了一個具體的經驗,從中獲得意義、建構知識,並將學習應用到真實生活中。
ELC從活動開始,反應到推廣、抽象化和最後的轉化及應用。這樣循環的過程會不斷的自我重複,就如同學習融入到應用階段而應用它到下一個活動。
活動(Activity)
活動是此歷程的開始,活動也可能是任何數個遊戲,用以實行各式各樣的目標。可能只為了使團體放鬆和娛樂。可能是問題解決的初始。它可以展現一個概念或提出問題。無論如何,最原始的活動目標,就是發起越多和主題的關聯越好。
反應(Reflection)
「所以,剛剛發生了什麼?我們剛剛做了什麼反應?」。ELC的第二個階段就是一個發問時間。在這段課程中,學生回顧他們已經做了些什麼。
焦點是在事實上,
˙發生了什麼?
˙什麼行為被觀察到?
˙團體有解決問題了嗎?
˙什麼人做了什麼工作?
˙誰主動的幫忙和協助?
˙有遵守規則嗎?
回應在於活動是什麼,就像回顧之前遊戲的錄影帶,讓成員由不同的角度,看他們的行為以形成更完整的意象。比較他們在活動中的所見和團體其他人是否相同。發生在此時對於不同觀念和不同答案的省察,是培養批判思考的早期步驟。
一般化(Generalization)
如果反應在ELC問的是what?(發生了什麼)那麼推廣階段則是問so what?(那又怎樣)這樣的省察使活動進入更深的階段。要求團隊去思考從反應問題中點點滴滴,收集到事實訊息的意義。
團隊如何合作的?
是不是有某些人除了說話外,還做了一些其他的事?
你如何分擔其他人安全的責任?
這個階段是讓團隊開始連接想法和經驗的時間。
從活動中他們學到什麼和他們將如何應用所學到新的挑戰中?
˙你們感覺如何?
˙你們如何一起工作?
˙你們如何解決問題?
˙你做了什麼幫助團隊運作或阻礙團隊完成活動?
這些是你將在反應階段問團隊的問題。這個階段幫助團隊移向事實發生了什麼的下一步。這段時間使帶領者和團隊同時學習更多有關誰帶來什麼貢獻幫助,或是阻礙團隊和如何幫忙或是阻礙。這也是一段幫助團隊確認和承認每個成員的經驗和貢獻的時間。
應用(Application)
ELC的應用階段,發生於當團隊將新的知識,應用到下一個活動或是日常生活中。這是now what (所以如何呢)問題的時間。
「現在我們知道我們應該有更多的合作。我們要如何做呢?」
「現在我知道如果我說出我的感覺,別人會傾聽我的話:我如何才能試著說更多呢?不僅在團體中而也能在我的家庭和學校」
「我該如何表示對別人的傾聽和對他人感覺的尊重。」
「當我表達對他們的傾聽和接受他們的感覺時,我該如何避免和同儕的衝突。」
現在你的團隊成員彼此正準備試驗所學於新情境中。
當你的工作和團隊進步時,永遠記得ELC是持續的發展進行中。他不是一個固定的歷程,而是一個接著一個。每一次當學員應用他們所學到一個活動中,他們將會重新回到活動→反應→一般化→應用,並且每一次將從設定的新目標中獲得新知。
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發表主題: 回復: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周三 1月 04, 2012 11:59 pm

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發表主題: 回復: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周四 1月 05, 2012 12:15 am

因為時間近中午 也剛好我下課時間
所以 其中
屬"年紀大的人"來說, 好像"玩遊戲"並不那麼的吸引人.

我沒有回應
其實 不論年紀大小
如果有一顆 快樂的心 天天都可以玩遊戲

所以玩遊戲 並不是小孩子的專利

目前的我 天天就是抱持好玩快樂的心 天天玩遊戲

在工作上 會來找我的都是傷病的孩子
我現在學會跟他們玩
擦傷口的棉花棒 我會讓他們拿著
擦完藥 孩子很可愛 會問 這怎麼辦?
「你要當棒棒糖 我也不反對!」

這不是一個將近六十的老人 跟小朋友在玩遊戲
我快樂 他們笑一笑 好像也不痛了 哈哈哈

我們都懷有赤子心 學習放下身段 在好玩的遊戲中
去探索 去學習 去找我們的答案吧!
祝福大家 天天法喜無窮
映月 感恩合十
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Jack
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發表主題: 高老師的答覆   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周四 1月 05, 2012 10:42 am



高老師的答覆



感恩妍如拋出問題,感恩映月貼上論壇。



這是一個很值得重視與探討的問題,正確的看法要有如下的思考邏輯。



l 這是誰的問題?

l 問題是什麼?

l 問題是如何形成的?

l 如何看待這個問題?

l 如何解決這個問題?



我們來回顧這個情境



妍如:「我的了解是高老師的背景是作"企業訓練/人力資源的專才"



父親:「...探索這種屬企業訓練的課程, 如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?



妍如:「突然回答不太出來...因為對他們屬"年紀大的人"來說, 好像"玩遊戲"並不那麼的吸引人。



問題分析與界定

妍如的問題:資訊不足,了解不夠,執著現有的資訊與認知

父親的問題:資訊不足,了解不夠,執著現有的資訊與認知



要學會不執著,學會轉換焦點,學會換個角度看事情。



重點一

高老師是活的,他不只是"企業訓練/人力資源的專才"

他是"教育訓練/人力資源的專才",也有了解慈濟與學習上人的法,自我修行。而教育訓練是適用於各種組織,企業組織、政府組織、非營利組織。



重點二

不是高老師一個人在承擔,是我們整個探索教育團隊在承擔。我們已有10年的經驗與實績,受到各志業體的肯定,才會邀約不斷。



重點三

不是遊戲吸不吸引人的問題,而是「整體教育訓練」有沒有效的問題。

我們會努力地、用心地、規劃與執行,讓教育訓練有效。所以學員是來上課、精進、學習,不是來玩遊戲而已。



重點四

不是年齡的問題,是心態的問題。活到老,學到老。學到老才能活到老。如果心態年輕,就有活力與動力,學習效果好。不要把人「依表面」分為年紀大的與年紀小的。要去感受對方的心理年齡,自己也要保持赤子之心。



重點五

上人的法是活的,慈濟裡不是只強調"做就對了",還強調要合和互協,做的甘願,做的歡喜。不是只有自己好,還要法親都好,還要入群度眾等等。所以,做了一陣子,要思考自己做的好不好,有沒有罣礙?有沒有人我是非?有沒有法入心?法入行?我們上課是在處理這些,讓每個人看見自己的盲點。也可以看到伙伴的優點,團隊的美與運作上的問題,更可以學到立體琉璃同心圓的精神。



要能夠避免這個問題與解決這個問題,要有一顆柔軟的心,感恩的心。說我想要多了解一下探索教育到底是什麼?為什麼有這麼多人喜歡上探索的課程?感恩師兄姐的安排,讓我們可以充電、休息、換個情境學習,真是難得的因緣。用這樣的角度與心態看問題,可以讓事情發展的更順利。



我們全體訓練員,唯有持續的精進上人的法,探索的法,並修練「以佛眼看世界」,「讓自己的慧命成長」,可以在不同的時間、空間、人與人之間,可以順利傳法與度眾。未來我會開設引號內的兩門課,讓大家更有法度。

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無量光曜心
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發表主題: 回復: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周四 1月 05, 2012 5:23 pm

老師。讚!真棒的(法)回應。
遊戲人間:上人慈示,不是讓大家以無所謂的遊戲心態入世,渾噩過一生。而是學習要能放下我執,我相......以歡喜心、甘願心、赤子心,付出無所求入人群。福由作中得歡喜,會由善解得自在。
遊戲中能悟得人生真諦,戲如人生,人生如戲。歡喜自在遊戲人生走一遭,多好。(賺歡喜又賺智慧!)
minhua 合十
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楊和枝
功德華開心
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發表主題: 回復: 探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢?   探索如何能在慈濟裡只強調"做就對了"結合呢? Empty周五 2月 03, 2012 11:56 pm

2月1日我在大林慈院當志工,志工早會時,上人開示:人間需菩薩, 菩薩遊戲人間,但要具有

三種心: 赤子之心;投入人群而不染 . 獅子的勇猛心;世間苦難多, 要願意吃苦救難.

駱馱的耐心毅力;難行能行. 在人事間要有覺悟的法,才能救人.

妍如令尊對遊戲會有此一問, 以我的年齡來看並不奇怪,從前的書香子弟多數認為遊戲就是

在浪費時間,後來救國團將遊戲帶到團康解凍的層次,並沒有再深入作省思.我剛參與探索活

動時, 也以為是團康活動而已.

記得我們第一次到雲林聯絡處帶組隊共識營時, 剛開始, 我們這組的師兄也不太情願的玩

泡泡龍,等到分享回饋後玩第二個Game松鼠運松果,他們才提起精神動起來 ,諮詢台的師姊

不解的向參與的師姐說:才一個氣球就讓你們玩半天? 參與的說:不是只有玩,這裡面有好

多可學的東西呢!

妍如最好是請令尊近來瞧瞧就知道了.

和枝合十
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