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 11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩!

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賴裕鈴
linjane
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linjane
大地初發心
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發表主題: 11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩!   11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Empty周一 11月 02, 2009 9:24 pm



親愛的家人: 11/21內訓課程初步規劃如下。



11/21探索團隊內訓課程※



08:30~~09:0030’)報到

09:00~~09:20
20’)破冰(急凍小魔王) (更名:藍色小精靈)


09:20~~10:00
40’Game閉眼報數


10:00
10:3030’ 身心寬暢

10:30
11:1040’ Game(雙龍搶珠)



11:1012:0050’ APPLE、課程設計安排概論(寬亮師兄)

12:00
13:0060’)午齋

13:00~~13:10
10’)抓瞌睡蟲(拍地板-傳電

13:10~~14:10
60’ 分組實際課程案例設計規畫(主持人: 寬亮師兄 、訓練員)

14:10~~15:40
90’)小組分享、研討及回饋

15:40~~16:00
20’)學習心得分享



※課程設計想法------

為提供高雄、雲嘉夥伴新game且讓資深訓練員回味以前曾做過的遊戲,所以安排2game(已詢問過高雄夥伴哪些game尚未接觸)

並且要學習課程設計理念、實務操作及進行回饋分享,特邀請寬亮師兄針對APPLE理論、課程設計安排概論做精闢簡要的歸納解說,以作為下午分組進行課程設計的基礎。



※夥伴們的課前準備------

每個人可以預先擬定您未來可能必須規劃的課程要項,例如課程主題、教學目標、活動時間、教學對象-年齡、活動場地、、、、等,而教學內容會加入體驗課程(PA)

或是單純的以體驗課程(PA)作為活動主軸的課程設計。(課程要項,同上)



這將會做為大家下午分組進行課程設計時的題目"。(你可以PO在論壇上喔!



11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Icon_wink 麻煩各區窗口請盡快回報參與人數給麗娟。(高雄已回報:17)

11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Icon_razz

※徵求訓練員----

破冰(急凍小魔王)(更名:藍色小精靈) 1

Game閉眼報數+Game(雙龍搶珠)+抓瞌睡蟲(拍地板-傳電 7

之後會再彙集教案給您!

麗娟感恩合十








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賴裕鈴
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各位伙伴:

麗娟師姊真用心,這麼早就把課程規劃好了,不像裕鈴上次事到臨頭才找救火隊,很慚愧,要多向麗娟師姊學習,很期待 11/21(六)的課程喔!
高雄兒童班今年活動主題是清平致富搭食衣住行育樂,到現在已走到住,有點快撐不下去了,因為清平致富要扣探索課程就不好扣了,還要搭配食衣住行育樂,更是難上加難,我們高雄的課務為了動態教案(探索活動家長與小孩都喜歡),大家頭都變大了不少,所以裕鈴就在此搭個順風車,先抛 "清平致富~行" 的主題,藉機向大家挖寶,感恩. 11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Icon_razz

                        充滿希望的心裕 感恩合十
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本和
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這次的課程
將會以清平致福做主軸

希望能追隨上人的腳步

在現代的需求上施一點點力
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黃尚煃
金剛勇猛心
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麗娟師姊
你做得非常好,如果能把每項遊戲訓練員都標上去會更好。
這樣做有幾項優點:
1. 訓練員(當然事先已徵求同意的)可事先作充份準備
2. 訓練員可以在活動前一星期集會演練流程,瞭解主持人的主軸,微調遊戲內容,並協調遊戲間銜接問題
有關清平致福,建議搭配有禮真好,提升禮的層次,自然物質的需求就會降低。若能加入「潔」的元素,即乾淨,會更好。
黃尚煃 禮敬合十
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本和
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資料來源..高老師講義
APPLE模式


體驗學習的五個步驟:評估、計劃、準備、帶領、檢討。

評估(Assess)

第一步是協助你收集團體有關的資料,回答以下的問題是有助於你在帶領時提供最好的經驗:

1. 這個團體是誰?──什麼樣年齡與性別興趣的組合?他們是自願來參加還是被指派來參加的?他們想要來嗎?

2. 什麼是他們想要完成的?──什麼是課程的目標?主辦單位的目標和參加者的目標是否一樣?這些目標是一致的還是對立的?你覺得你有完成這些目標的信心嗎?

3. 有多少人參加?──這是一個十或兩百人的團體?這樣團體的大小是否能讓目標真正被達成?

4. 這課程有多長?──對達成目標而言是太短還是太長?你有沒有足夠的課程素材、遊戲、想法和實際的應用來完成此課程?

5. 這課程在哪裡舉行?──室內或是室外?你需要更大的空間嗎?如果天氣不好或人數過多,你是有備用的空間嗎?這個空間是否夠安全?

6. 有無其他特別的考慮?──他們有無體驗學習的經驗?他們對即將進行的課程有什麼樣的認識?

評估的方式有書面、口頭面談、問卷、態度調查。

評估也可能發生在體驗的進行中。如果發現不太切合實際須要時,就要進行評估。你愈能界定這個團體所需要的,你就愈能夠正確的預知使用哪種活動的型態。

計劃(Plan)

規劃就是要你選擇所要使用的工具。你可以根據團隊所需要的活動設計相關的場景讓他們有更好的學習轉換到生活中。你可以回答下列的問題:

l 什麼活動能夠針對團隊所要學習的議題?

l 什麼樣的破冰活動可以建立共識與信任?

l 要使團隊打成一片需要多少活動?多少時間?

l 如果團隊中有人抗拒,你將如何處理?你會如何說?

l 學員是否能對這種動態的遊戲與問題解決有良好的回應?或是需要依據他們的年齡、能力甚或天候狀況做調整?

l 他們需要多少的資訊或想要從課程中獲得多少?

l 對於每一個活動你有多少時間?如何確保活動已經包括了你想要完成的每一件事情?

l 什麼樣的活動順序會產生最好的結果?

l 你要如何做結束?使用什麼樣的活動?

l 決定你要使用什麼風格會是最好的?

對於新的帶領者而言,可能需要更多的規劃,當你越來越熟練,你就會發現做計劃是很舒服的事,但是你要有一種意願與想法能夠從已經準備好的順序中接受自發性的切換。

根據我們多年的經驗,比較好的方式是在課程的每個階段先用腦力激盪的方式想出一些活動,讓你能夠在無論發生什麼事情時都能有一些選擇。有關於規劃的三種想法你可以放在心上:

1. 做好調整計劃的準備。有時候放棄你的計劃是你能夠有的最好計劃。

2. 有趣。課程中一定要放入趣味。如果你原先計劃的順序效果不佳時,就去做一些能帶來能量並引起興趣的活動。體驗學習的形式非常多,但所有最好的體驗都包含有趣這一項。有趣並不僅指遊戲,像討論、有創意的藝術品、及期刊文章,都能成功的拿來作為體驗學習的課程。記住,學員是不同的,根據不同的學員使用不同的技巧會讓你達成最好的效果。

3. 規劃並不意味著你必須要使每一件事都變得嚴肅。對於不可預期的、調皮搗蛋的、突發的、計劃外的你都要用健康的、欣賞的態度看待。所有的活動根據體驗學習的精神而非計劃來回應。

準備(Prepare)

準備不同於規劃。對許多帶領者而言,這個步驟能使他心安。不要想減少工作量就跳過它,特別是對新人而言。準備階段包括:

Ø 打包你所需要或想使用的道具。

Ø 跟你的協同帶領者共同討論,如果有的話,確保彼此對計劃的熟悉了解。

Ø 如果可能的話先檢查一下場地再決定活動的選擇是否適當。

Ø 充分的準備,在學員到達之前準備好一切要用的道具可以減少你帶領時的焦慮。



帶領(Lead)

當一切準備好時就進入帶領的階段。這是一個緊要關頭。你不知道你會做得怎麼樣直到你到達並開始帶領。當你帶領,問你自己這樣的問題:“為什麼我做我現在正在做的事?你有答案嗎?它是好的答案嗎?”如果你的答案讓你滿意,那表示你的帶領很有道理,如果你的答案讓你高興,那表示你的帶領很有效率。帶領的關鍵是自我回應,注意發生了什麼事情,問你自己為什麼你正在做這樣的事,接著對你的觀察及你對問題的答案做出反應。成功帶領有賴於有效的自我回應。實際而言,帶領包括:

l 創造適當的場景來強調活動的學習潛能。

l 說明活動規則及監督有無違規。

l 觀察團隊如何達成任務以及他們進步的幅度。

l 決定是否需要介入,決定何時及如何介入以支持團隊的成長。

l 對活動進行回饋分享以使成員能夠彼此分享經驗有所學習。

檢討(Evaluate

檢討分為課中帶領的檢討和課後的檢討。檢討可以指出你經常做的行為。觀察團隊檢核他們的行為,分析這些行為來決定是否需要改變活動的內容,及提供適當的挑戰與討論。課後的檢討可以對剛剛的帶領有檢討自省的機會,對一個帶領者而言,這部分的檢討對個人的成長很有幫助。
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本和
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需求評估的方法很多,舉下列數種為例,但並不侷限這些方式:

§ 訪談(個人/團隊)(Interview(s) (individual and group))

§ 調查(Survey(s)

§ 使用工具(Tools / Instruments)

§ 觀察(Observations)

§ 焦點團體(Focus Groups)

§ 標竿管理(Benchmarking)

§ 閱讀公司資料(Reading Company Materials)

§ 觀察力(Observation)
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本和
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需求評估


u 確認團體的需求
*傾聽


u 5W2H- Who , When, What , Why , Where ,
How , How much, How many
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本和
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課程結構








u 前(Beginning)開始的15-30分鐘是最重要的時刻


l 介紹

l 建立團隊

l 活動目標

l PA原理/哲學CBC, FVC, ELC

l 後勤/討論事項/活動 (破冰)

l 介紹工作人員及相關PA的經歷


u 中(Middle)


l 活動:分享與回饋

l 單一活動目標設定(個人/團隊)

l 內容說明


u 後(End)-


l 活動

l 行動計劃

l 觀察與學習摘要

l 閱讀/報導-補充遺漏的思維(目標的再學習)

l 與課程學習相關的禮物è象徵性意義(ex.彈珠,毛線

è要有賦予意義的過程/儀式

è或於學習過程中與事件結合


短時間的課程設計





總時數4小時~半天的訓練

45分鐘

開始(Beginning)


150分鐘

中間
(Middle)

3個活動

更多的體驗=更多的學習機會

45分鐘

結束
(End)


l 若有1-2個活動,1個不成功,也許代表的就是團隊的失敗
但若有3個活動時,代表的是至少有一個是成功的










60分鐘

10分鐘

介紹說明
(Brief)

30分鐘

實際做
(Do It)

20分鐘

回饋分享
(Debrief)

l 轉化





總時數8小時~一天的訓練

45-90分鐘

開始(Beginning)

大團體活動

330分鐘

中間
(Middle)

小組活動

以大團體活動做結束

60分鐘

結束
(End)

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本和
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麻煩大家幫忙
不要思考先 寫一下
越真實越好
經驗少者的經驗..也非常需要您提供一下

你平常課程.教案都是怎樣行程的
當時會考慮到哪些?

最常遇到的問題?

感恩
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黃 貞 瑤
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師兄回函已收到 感恩
很高興高雄有人在推探索教育
多年前曾在彰化上過兩期探索教育 深覺讚賞
之後 就無聲無息
尋尋覓覓 發現這個網站 挖到了寶 真是開心
我是南投教聯會員
每次親子成長班策劃探索教育課程時 挫折很多
課後 感觸也很多
中區(南投) 探索教育指導員不成隊--有點無奈
很羨慕高雄有這麼多菁英 群策群力

以清平致福做主軸的探索教育
在11月21日南投區親子成長班中
我們採探索教育教材之"節約能源"一案與小菩薩分享
希望能獲得您的指教
感恩 無限祝福to you
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賴裕鈴
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各位菩薩 阿彌陀佛:

看到新伙伴加入,真好!11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Icon_cheers
高雄兒童班這幾年因為配合經典,且大家都有共識,所以每次的課程都是配合主題,透過整體的情境塑造與引導,讓整天的內容都扣在主題上,從大課堂的慈濟精神課程(有戲劇.影片.上人開示.講授等方式交互搭配使用);手語表演;動態分站活動(有探索課程.生活實務動手做.慈濟人分享等交互搭配使用)等單元,均繞在同一個主題上,做深入的延伸,且每個月至少有一句靜思語,在各單元活動中不斷不斷的與小菩薩或家長分享,讓他們在那一天的活動中,對活動主題能夠很深入,對靜思語也能很了解,最後還透過心靈回響單,讓小菩薩回家後,還能將所學落實在生活中.
感恩這一年來高老師和探索團隊無私的傳授,高雄團隊成員在動態分站活動帶領的技巧上,進步很多,我們已經能將探索帶領的架構(情境引導.活動說明.Debriefing)應用在每次的活動中,不管這個活動是不是探索遊戲,我們都會這樣的架構來舖陳,尤其是 Debrirefing 的帶領與思維技巧,從以前一個活動只能撐30分鐘,到現在70分鐘也沒問題.
從小菩薩的回饋與反應上,讓我們感受到,要讓孩子了解上人的法或慈濟精神並不困難,只要找到方法. 11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Icon_rendeer



                            心裕 感恩合十 11/21內訓課程內容,懇請大家承擔並給予意見,感恩! Herz
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Jack
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心裕:
看到你寫的關於高雄兒童班的經營與帶領,方向與做法都非常正確,一段時間後,機緣更成熟,一定要將經驗傳承給全球慈濟人的兒童班,感恩。
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http://www.wretch.cc/blog/jack18233
黃 貞 瑤
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很期待高老師和探索團隊也能到南投來傳授動態分站活動帶領的技巧
我們深深的期盼能有此因緣
有願就有力 對不對
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本和
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煩請各區代表
邀請團員
在活動日前先閱讀論壇上和這次課程有關的文章
以節省上課時
唸課文的時間---寬亮好像每次都要大家唸課文
真不好意思

希望能在上課日時多留一點時間和大家互動和討論
寬亮拜託您囉
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linjane
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1121活動流程

時間:08:30--16:00 地點:201會議室 人數:預估70(14人×5)

星:美芳師姐
時間
活動名稱
講師/負責人
備註/器材
08:30~~09:0030’
訓練員課前會
總召

準備道具,團隊確認活動內容、目標
08:40~~09:0020’
學員報到


09:00~09:1010’
課程說明
總召

09:10~~09:3020’

破冰、分組

----快樂小精靈
訓練員*1人
( )

球1顆
09:30~~10:1040’
閉眼報數

訓練員*5人

分組場地—

201會議室×2組、社大×2組、中庭×1組
10:1010:3020’
身心寬暢


10:3011:1040’
對調棋
寬亮師兄

硫酸河板子( 人+1塊×n組)

分5小組
11:1012:0050’
APPLE
課程設計概論
旻樺師姊

12:0013:0060’

午齋、養息
13:00~~13:1010’

抓瞌睡蟲
----電感應
訓練員*1人
( )

13:10~~14:1060’
課程設計規畫

旻樺師姊

分小組進行

海報紙5張、彩色筆×5盒
14:10~~15:0050’
小組分享、研討及回饋
旻樺師姊


15:00~~15:4040’
環境改變
訓練員* 人

2~3小組併成一大隊

不同長短的繩子10/
15:40~~16:0020’
學習心得分享
值星




※生活茶水輪值:雲林、嘉義



※訓練員:1.珮栩師姊 2.麗美師姊 3.彭杏師姊 4. 尚魁師兄

5.碧桃師姊(上午)、美富師姊(上午)

準備遊戲內容----快樂小精靈、閉眼報數、對調棋、電感應、環境改變
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本和
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課程整體設計之考量

開始

設定範圍

提供相關資訊

設立一套合宜的課程風格

鼓勵參與者開誠佈公

邀請並鼓勵參與

從簡單的活動作起
統整基本資料 (簽定同意書及健康狀況調查表


中程
提供持續性及相關性課程
掌握課程焦點
維持活力幹勁
根據漸進式挑戰難度來進行課程
有效地掌控時間



結束
熱鬧,歡樂的結束.

瞭望未來
總結課程學習概要
加進決定性的思考與觀察

評估



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