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 2009年11月21日探索課程心得分享

向下 
發表人內容
賴裕鈴
無量光曜心
無量光曜心


文章總數 : 536
年齡 : 58
來自 : 高雄
威望 : 188
注冊日期 : 2009-02-14

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發表主題: 2009年11月21日探索課程心得分享   2009年11月21日探索課程心得分享 Empty周一 11月 23, 2009 11:32 pm

各位伙伴:

1121對裕鈴來說真的是「福慧雙收」幸福滿滿。 2009年11月21日探索課程心得分享 Icon_rendeer

一開始芳蘭師姊的「快樂小精靈」破冰活動,雖然只有短短的20分鐘,確讓我體會到 上人「善惡拔河」和「來不及」的憂心。

「閉眼報數」讓我體會到慈濟人「邊走邊整隊」的人文之美,了解到團隊剛開始形成時,一定會有一段看不到成果、凌亂的謀合期,只要我們以平常心接納它、信任它,等到大家有了默契,找到方法,厚植實力後,探索的深夜終會過去,團隊展現成果的曙光定會綻放。

旻樺師姊透過活動分享的方式,將生硬的「APPLE課程設計概論」課程,輕鬆的呈現,讓我了解一個課程從評估(Assess)、計劃(Plan、準備(Prepare)、帶領(Lead)到檢討(Evaluate),每一個階段應注意的重點,從旻樺師姊的分享中更讓我體會到,一個活動的成功從事前的準備、事中的帶領到事後的檢討,每一毎階段都會有無常考驗的可能,所以要成為一個成功的活動帶領員,隨身就要帶著「哆啦A夢」的百寶袋,隨時拿出來接變化球,避免漏接,才能做完美的演出。

「對調棋」裕鈴成長最多,一個看似簡單的活動,竟然可以看到每個人習性的展現,寬亮師兄的一席話,讓裕鈴獲益匪淺,以後會更注意調整自己的習性,隨時做自我修練。

「對調棋」裕鈴己經解出來了,是在一個無心插柳的情況下解出來的,當心思一直圍著問題繞,反而會讓思緒更亂,做不了事,有時等待、跳脫,也是一種成功的方法,等過一陣子再和大家分享破解的關鍵原則。

「心電感應」雖然是抓睡蟲用,但小小的活動卻有大大的體會,原來不要急著表達自己,只要稍稍停頓0.5秒,用心感受別人的想法,你就有他心通,就能配合別人,和人心電感應。

「環境改變」的活動很適合清平致富的教案,尤其是小菩薩,可以很直接體會到,環境改變對人類生存空間衝突的感受,但對家長,因為彼此不熟悉,必需考慮到肢體碰觸的尷尬,可能無法使用,有點可惜。
整天的活動,除了對調棋道具多一點外,其他活動道具簡單,甚至沒有,卻有深刻的體悟,真是物超所值,很完美的學習,感恩麗娟師姊用心的安排,和課程帶領員與訓練員的承擔,讓今年探索內訓課程有一個完的Ending,很棒,是裕鈴和高雄團隊學習的典範。 2009年11月21日探索課程心得分享 Icon_flower

                               心裕 感恩合十
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黃尚煃
金剛勇猛心
金剛勇猛心


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發表主題: 回復: 2009年11月21日探索課程心得分享   2009年11月21日探索課程心得分享 Empty周二 11月 24, 2009 4:11 pm

環境改變,因為宗翰的分享,我覺的小團體(15人以下)帶領,可考慮以同心圓方式進行。
道具布置:將繩索佈置成同心圓,最內圈以能容納約 15人擠擠的排排站為原則,每一圈間距約20公分,你準備要參與者思考多少問題,你就準備多少圈。
問題準備:水資源問題、自備環保碗筷問題、能源問題、..... 每一個問題都會因為處理不當造成污染以至於土地無法居住,或資源流失以至於土石流的產生。問題最好貼近孩子的日常生活,與目前天災的聯接就要師兄姊費心。
活動進行:讓參與者走進活動圈內,只要不走出最外圈,可任由參與者自由活動。訓練員可以言詞引導,讓參與者感受寬闊,悠遊。但由於人們出門不帶環保碗筷或不習慣使用環保碗筷,每次飲食都要用到一付碗筷,每次飲水就要用掉一個寶特瓶,如此日積月累,人們要空出一塊地來堆放這批廢棄物,堆了廢棄物,人就不能居住。這時候,訓練員很嚴肅又無奈的收掉最外一圈,並提醒參與者活動空間變小了。如此類推,你準備要參與者思考多少問題,你就進行多少次。
引導回饋:可著眼於:由於我們的粗心與不在乎,我們的活動空間越來越小,不要去想還有澳洲、南美可以移民,自己的土地變成不可居住,對子孫何益。
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林韻潔
大地初發心
大地初發心


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發表主題: 回復: 2009年11月21日探索課程心得分享   2009年11月21日探索課程心得分享 Empty周六 12月 19, 2009 11:24 pm

回到學校,帶了六年級的孩子進行「閉眼報數」活動:
1.因孩子有31人,經過20分鐘,成功機率微乎其微,但至少全班都能嘗試感受這個活動的情境。
2.之後減少活動人數,首先自由參與者9人,報數到20,其他人當裁判或者說是觀察員,結果15分鐘後仍沒成功。換另一組人馬(10人)進行,在13多分鐘時終於成功了。
3.大家分享過程中之所見所聞---
(1)有的同學報數聲太小、有人從頭到尾沒報數、可能成功嗎、某某某和誰常搶著報數。
(2)第二組人是如何成功的?隨便喊的、算運氣好吧!(確實,並未發現有任何策略)
4.後來,我分享了我們在探索課程進行此活動之情境及成功之祕訣--學習靜心用心聆聽、勇於嘗試、邊做邊從失敗的過程中學得改善之策略、默契與責任(相信每個人都會承擔起自己前次已認領的報數數字)、要有目標取向(規則、專注聆聽何方人士報了數、能即時報出自己承擔的數字)。
5.第三組人馬(10人):7分多鐘報數成功。(成功原因:學習老師分享的經驗)
6.孩子聯絡簿上的分享:這個活動對自己很有幫助,因為上課會將老師的聲音及書寫當作專注的目標,如此較不會分心,也能聽懂老師上課的內容(這才叫做專心、用心)。閉起眼睛真的較能聽到更多聲音。要勇於嘗試。還想再玩一次,因為想要成功。
7.最後雖是我主動告知自己成功的經驗(因為沒有一個孩子能說出或理出策略),但很高興孩子們最後能嘗試老師所分享之成功經驗,而讓自己也嚐得成功之歷程,我想這至少有利孩子們透過此活動去體悟老師之期許(什麼才是真正的專心、學習從經驗中得到向上向善的成功策略)。
這樣主動告知活動意涵,而非成員們自己的探索體悟,是否違背了探索之旨意呢?很期待前輩們給予指教。
後學韻潔感恩合十
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Jack
Admin
Admin


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發表主題: 回復: 2009年11月21日探索課程心得分享   2009年11月21日探索課程心得分享 Empty周日 12月 20, 2009 8:09 am



基本上你的處置是極為正確的,最後要有成功經驗與學習。
這個活動的理想人數,大人是15-20人,小孩是10人看多大的孩子。
所以你一開始選了很高的難度,還好你有後續的處理時間與正確處理。
後來,你分享了我們在探索課程進行此活動之情境及成功之祕訣--學習靜心用心聆聽、勇於嘗試、邊做邊從失敗的過程中學得改善之策略、默契與責任(相信每個人都會承擔起自己前次已認領的報數數字)、要有目標取向(規則、專注聆聽何方人士報了數、能即時報出自己承擔的數字)。
這樣是可以的,當大家都沒成功經驗,或做的不理想時可以這樣做。
大人可以讓他們自己說,或用暗示的。
小孩可以直接教導他們。
很高興孩子們最後能嘗試老師所分享之成功經驗,而讓自己也嚐得成功之歷程,我想這至少有利孩子們透過此活動去體悟老師之期許(什麼才是真正的專心、學習從經驗中得到向上向善的成功策略)。
Good,感恩寶貴經驗的分享。
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http://www.wretch.cc/blog/jack18233
林韻潔
大地初發心
大地初發心


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發表主題: 回復: 2009年11月21日探索課程心得分享   2009年11月21日探索課程心得分享 Empty周一 1月 18, 2010 11:27 pm

感恩高老師的肯定與回覆,99年1月17日課程,老師說先不要將所學課程帶予孩子,當時我挺擔心自己已帶了耶,真怕不宜。往後我會更審慎的,也謝謝老師無私的傳承!
韻潔感恩合十
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