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 高材生,人情世故零分

向下 
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Jack
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發表主題: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周二 12月 01, 2009 12:12 pm

高材生,人情世故零分

作者:蔣碧君(國中教師)
PPT製作:黃國展

模擬考甫結束,
我承諾招待考前幾名的學生,
到家中來作客。
約定時間的前一個星期,
我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買,
而我那從不下廚的另一半~~
也研究起食譜,
費心準備當天的餐點和零食。
星期六早上,
我開車去接學生,
看見他們雀躍的模樣,
我忍不住洩漏中午的菜單內容。
沒想到他們竟七嘴八舌的說:
「為何不叫披薩或麥當勞呢?」
「可是我比較想吃麵耶!」
「老師妳煮的東西能吃嗎?」
一陣哄笑之後,
我有點被潑冷水的感覺……。
才進家門,
我正要開口介紹師丈時,
聽見有人竊竊的說:
「他是誰啊?有點胖!」
「一點也不帥…!」
我抬頭看見外子的臉色~~
一陣青一陣白,
我趕緊要學生向他問好。
趁他們坐定,
我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料,
誰知道這時竟有三個同學~~
偷溜進我們的臥房,
對著房裡的照片及擺設~~
品頭論足起來。
我強忍心中怒火,
提醒他們應該~~
尊重別人的隱私,
難道已經國三的學生,
連這點基本禮貌都不懂嗎?
一陣說教之後,
他們變安靜了,
氣氛也搞得怪怪的。
吃完午飯之後,
他們嚷著要離開,
我也不想強留他們。
只是一回頭,
面對滿桌未收拾的杯盤,
和一地的雜誌、撲克牌、CD……
我忽然覺得臉上一陣熱,
是我沒把他們教好嗎?
這些孩子功課都很好,
怎麼那麼不懂事呢?
不會體貼別人,
不懂得別人的用心,
將一切視作理所當然;
不懂得設身處地替別人著想,
甚至連做人的基本禮貌~~
都不懂。
去人家家裡,
不知要幫忙,
隨意進入別人臥房,
吃完飯不知道收拾自己的碗筷,
臨離去連一聲謝謝也沒有……。
是因為升學考試不考這些,
所以不會?
還是~~~~
家中父母沒教,
或是不懂得教呢?
這些孩子生活在優渥環境中,
只學會了自以為是,
學會了理所當然的接受,
只學會了永不滿足。
或許我已是LKK,
但是~~~~
每天面對這些
國家未來的主人翁,
面對這麼一群~~
心中只有自己,
沒有他人的「未來棟梁」,
我竟心虛的想問:
「他們會變成這樣,
這是誰的責任和損失呢?」
滿懷歉意對號入座的回應
【回應讀者:林緣昭(中縣讀者)】
那天看到~~
「高材生,人情世故零分」
這篇文章,
心裡好有感觸。
隔天早餐時,
就念了這篇文章和三個孩子分享。
他們各有不同的反應,
但應該都有收穫吧!
我的老大,國中一年級,
聽完後一臉尷尬,沒發表任何高見。
她平時話不停口,
也是像文章中所提,
把「老師你煮的東西能吃嗎?」
這種損人的話常掛在嘴邊的女生。
而且
她更常說的是文中也提到的~~
「可是我比較想吃麵耶!」
每次大家一起外出用餐,
若是去的地方沒有麵食,
她一定很不高興的說:
「哦!我比較想吃麵耶!」
也許她有種被「點名」的感覺。
老二,國小四年級,
聽完後她說:
「老師那麼不爽,
乾脆痛扁他們一頓!」
我告訴她,我覺得老師不會痛扁他們,
只是很痛心,
為什麼「好學生」~~
能把學校功課學習得那麼好,
卻在另一門
「做人」的基本功課上得了零分?
老師也檢討自己,
是否少教導了這一個部分?
只是老師很無辜,
因為身為媽媽的我,
也覺得做人很重要,
所以該教的教,該講的講。
每次要外出作客,
一定要重複叮嚀:
「要有禮貌,鞋要擺好,
不要亂動別人的東西,
玩具玩完要收拾……」,
可是我一開口,
孩子就嫌我煩,
嫌我囉嗦。
聽完我的長篇大論,
老二說:
「我和姊姊常不懂妳的用心。」
聽到她這句成熟懂事的話,
讓我先是一愣,
不知該接什麼話好;
回神之後才回她:
「學習當個好客人,
也是重要的功課,
希望妳以後會是一個好客人。」
老三,國小二年級,
聽完後他拿了報紙,
仔細再看了一遍,
然後說:
「老師下次可能不會~~
再請他們到家裡來吃飯了。」
我說:
「小鈞,你覺不覺得你很像~~
說『為何不叫披薩或麥當勞?』
的那一位同學呢?」
他反駁:「我哪有?」
但說得很心虛。
我就好像是看到自家的小孩~~
出現在報紙上那位老師的家,
心裡滿是歉疚,
更覺得我必須再次~~
和他們談談關於~~
所謂人情世故的課題。
省思:
我也覺得現代的父母~~
自身的身教言教都需加強,
即便是高知識份子。
對子女的教育,
好像都是只要會念書就好了,
其他的禮節跟應對進退~~
幾乎是不太在乎;
看看在捷運上跑來跑去的小鬼,
在餐廳或公共場合裡玩耍、
暴力破壞公物的討厭鬼,
就知道家庭及學校教育有多失敗了!
他不想再對學生好
那一年,
他帶田徑隊去參加大專運動會;
那是他第一次帶隊。
行前他為他們精心尋覓住宿地點,
不要離比賽地點太遠,
住宿品質要好、價格又不要太貴,
消防設施要安全。
為了節省交通費用
他還親自開車,
車上還多帶了四位同學。
為了鼓勵他們為校爭光;
他自己的差旅費三千元,
全部提供給他們,
希望他們能多一些加菜金,
至少比賽期間能補充營養。
比賽完畢
沒有一個學生向他說聲「謝謝」;
所有他的幫助似乎都是應該的。
就算是應該的,
也應該有人禮貌地說聲謝謝幫忙;
但是沒有一個人懂得説聲「謝謝」。
最令人訝異的還在後頭,
這些學生~~
把所有的比賽結餘款
平均分配;
每個人領取幾千元,
全部分光了,一毛錢也不剩。
原本期待這個隊能有多一些隊費,
用在日後密集的訓練上;
他也才樂意提供個人的差旅費,
但他們全分完了。
再一次的比賽
全部只有一個女生;
為了擔心她的安危,
不好讓她一個人住在旅館。
他特別商請親戚借住兩晚。
親戚為了表達迎賓善意;
特別空出自己的房間,
自己睡在客廳。
學生沒有任何推辭
離開時,沒有一句感謝的話。
住宿期間,
親戚不好自己用膳,
大方邀請學生一起外出用餐。
學生大方受邀;
用餐完畢後逕由親戚結帳,
完全沒有自己付帳的動作及表示。
回到學校後
該位同學,
仍然沒有任何一句感謝的話。
不但如此,
她連對教練老師最起碼的禮貌也沒有。
親戚的數落;
身為老師的心寒與心痛,
『他不再想對學生那麼好!』
到底是怎麼一回事
現在的孩子,
個個都是高材生,
人情世故卻是零分。
到底是學校教育有問題,
還是家庭教育出了狀況。
令人難過的是~~
『他們仍不知道哪裡該改進?』
這是一個惡性循環
心寒的老師,
不再過問,也不再教導,
任由情況惡化下去。
家長責怪學校教育不彰,
學校責怪家庭教育不良。
令人擔憂的是~~
『他們仍是我們未來的主人翁?』
親愛的同學們
你們都是高材生,
審察自己一下,
你的人情世故拿幾分?
學習,在乎自己的態度,
不應把責任完全推給別人。
態度決定高度~~
『願你們真實地學習有成!』
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周二 12月 01, 2009 12:36 pm

先簡單回應兩點:
1.教育的原點是克己復禮,所有教育工作者要深刻理解。
2.做老師要誨人不倦,他不須要對學生好,但他不能忘了他的責任,他須要教導學生,讓學生懂得克己復禮。
從這個角度來說,特別是成人以前的學生,像文中提到國三的孩子,教導的責任在老師。
標題是: 高材生,人情世故零分。
很感慨的回應,老師,您的教育觀念是幾分,給自己先打一下分數吧。
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周二 12月 01, 2009 1:01 pm

寫完上一篇回應,心中突然浮現三字經的一些文字,翻譯是我修訂過的,與大家分享。

三字經(部份文字)
人之初.性本善.性相近.習相遠.苟不教.性乃遷.教之道.貴以專.昔孟母.擇鄰處.子不學.斷機杼.竇燕山.有義方.教五子.名俱揚.養不教.父之過.教不嚴.師之惰.子不學.非所宜.幼不學.老何為.玉不琢.不成器.人不學.不知義.為人子.方少時.親師友.習禮儀.香九齡.能溫席.孝於親.所當執.融四歲.能讓梨.弟於長.宜先知.首孝弟.次見聞.知某數.識某文.一而十.十而百.百而千.千而萬。

養不教.父之過.教不嚴.師之惰
生育子女,只知道養活他們,而不去教育他們,那就是做父親的過錯。老師教導學生,不只是知識的傳授,也要教學生做人處世的道理。而且對學生的要求要嚴格,如此才能教導出優秀的學生。如果老師教導不嚴格,而沒有把學生教育好,那就是老師偷懶,沒有盡到為人師表的責任。

子不學.非所宜.幼不學.老何為
為人子女如果不用心學習,是不對的!年紀小的時候,不肯努力、用功學習,等到年紀大了,還能有什麼作為呢?這也就是我們常說的,少壯不努力,老大徒傷悲。大家要注意並重視小時候的教育,悠關一個人的一生品格發展,不得不慎。

玉不琢.不成器.人不學.不知義
一塊玉石,如果不去雕琢,就不能成為有用的器具;人也是一樣,如果不透過學習,就無法明白做人處事的道理,不知道那些事合不合乎義理,應不應該做?所以學習成長過程也要像雕琢一塊玉一般,用心琢磨,璞玉才能變成人見人愛的美玉。

為人子.方少時.親師友.習禮儀
作子弟的,要趁著年少的時候親近良師、結交益友,好好學習待人、處事、應對、進退的禮儀。老師、長輩也要在這過程,讓晚輩們學會做人的禮貌,應對進退的道理。
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明善女
金剛勇猛心
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周五 12月 04, 2009 12:18 am

大家晚安:看到這樣的文章,身為國小教師的角色,多少心中有些省思,如果孩子自小懂得對師長的禮貌,懂得注意自己的語言是否合宜,這樣的對話就不會出現。記得高老師教過我們,要學習在適當的時間用適當的態度對適當的人說適當的話,這四種適當,我一直還在學。
11月30日運動會當天,訓導處叮嚀孩子不要到校門口買飲料,老師也交代小朋友。這項規定家長並不清楚,而孩子是清楚的,但是,總有孩子在運動會時請家長去門口買。今年,我看到這個情形,和這位家長也熟,笑著對他們說:這位姊姊(班上學生的姊姊),學校規定不到門口買飲料,妳清楚,媽媽不清楚,要媽媽幫妳買,這樣好嗎?這個小朋友態度也很好,「喔!笑一笑回自己班的休息區」。
上人開示:「用媽媽的心愛別人的孩子‧用菩薩的智慧教導自己的孩子。」智慧深又廣,只是自己領悟有限。當天的想法,不忍孩子誤用媽媽的慈愛比讓孩子喝一杯好喝的飲料重要。
高老師:「為人子.方少時.親師友.習禮儀----作子弟的,要趁著年少的時候親近良師、結交益友,好好學習待人、處事、應對、進退的禮儀。老師、長輩也要在這過程,讓晚輩們學會做人的禮貌,應對進退的道理。」這是很重要的身教,我想,好的行為與適當的人際互動方式,都可以是我們的身教,我們也要多用心學習合宜的行止,就是好好修行哪! 感恩老師 明善合十


明善 在 周五 12月 04, 2009 6:35 pm 作了第 1 次修改
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月亮
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周五 12月 04, 2009 4:17 pm

看到這樣的文章,心想與其感慨,不如謹守本分、盡 心盡力、力挽狂濤。
老師提到「教不嚴.師之惰」,我就想到,幾年前,有位老師和我聊學校的管教問題,
她說,看到別班的同學亂丟果皮,她過去勸導,同學卻態度不佳,她問:是不是不要再那麼雞婆?
那時我的答案,我們要堅持住,如果善的力量一直往後退,清流一直減少,那不是惡的力量更大,濁流就淹没了。
所以,翠薇的以柔軟智慧的方法,勸那個姊姊,是正確的。
為什麼我們的教育要向下扎根,理由是從小還是一張純真的白紙時,就指引正思、正見、正思惟
看到我們的幼兒園可以影響、度化他們的父母,就可以證明。
所以還是要繼續婆一點。
月亮感因合十
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三生有信
師子勇猛心
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周一 12月 14, 2009 10:21 pm

看到這篇文章想到,上星期五班上同學參觀了二林基督教育又院買了8包水餃請同學。
我就舉辦了一場煮水餃大會,讓孩子也順便煮煮湯。
前置作業結束,水餃下了,水滾了,水餃也差不多了。已經有幾組開動了,但因為水餃數量1包30顆,學生人數也剛好30。
所以老師呢?就沒分配,這也是我故意的。我要看看有沒有會想到我,結果沒有。
當下除了失望,覺得老師要發聲了。

我請全班起立,接著說:「子夏問孝。子曰『色難。有事弟子......』 接下去是什麼?」
學生接:「有事弟子服其勞,有酒食先生饌。」
我:「那你們先生饌到什麼?」
學生相視而笑,然後就有人來問,老師.......。

所以孩子還是要教。記得小時候有一次到老師作客,也是很沒禮貌,對老師家好奇,就開了老師家的抽屜。隔天到學校,老師才跟我們說。然後我才知道,這樣是不對的。

所以學生還是要教,教一次就瞭解了。

有信合十
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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周二 12月 15, 2009 9:25 am

孩子要教,教一次有些人就瞭解了,但不一定入心,不一定養成習慣。
大人不也常常如此嗎?教育要以孩子為中心,想一想他是否已經行為有改變,才是教會了。
所以,設計讓他嘗試錯誤,從錯中學是一種教育。(例如,知道他們可能不會留老師的水餃)
但是,一開始就提醒,教他們到老師家用餐的禮儀,你下廚時,請他們自行排演(像演戲一般好玩),不失是一個好方法。
當孩子都沒學過,當外面都沒注意,當環境亂的機會多時,需要用一開始就提醒的教導,搭配一些好玩的善巧方便。
感恩您真實案例的分享,可以造福很多有心人喔。
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life
功德華開心
功德華開心



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發表主題: 回復: 高材生,人情世故零分   高材生,人情世故零分 Empty周三 12月 16, 2009 10:18 pm

其實自己當老師(家長)的過程中
也因為成長而調整

以前一樣是疼愛孩子
但現在比較會主動向孩子表達
並做機會教育

近幾年都是帶一二年級基礎教育
深深感受孩子如一張白紙
要用心帶引

每週二是孩子們在校用中餐的唯一一天
以往總是關照一年級的孩子順利用餐後
自己再最後用餐
(過程中還需留意孩子的用餐狀況
吃藥問題.餐桶收拾.......等)
結果當然是老師最後用完餐...

這幾年"開動"口令不一樣了
孩子們會說:
"感謝父母恩,感謝師長恩,
感謝天下眾生恩,
謝謝大家,請慢用!
老師先吃!"
這時數十雙眼睛會注視著我
等我先喝一口湯
大家才開始吃起飯來

我告訴孩子
不是老師很愛吃
而是有東西吃或用餐時
要先請長輩用(或先問過長輩才用)
平時在家裡也要如此

最後餐桶的收拾也採自願制
(總會有動作俐落又主動的孩子合作收拾)
然後老師在下午時刻
常常感恩這些主動做事的孩子
這幾年如此做
感覺效果比以前好
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高材生,人情世故零分
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