1. 立體琉璃同心塔的活動為架構,名稱改為 "幸福的家",很好有空將新的Game的情境塑造Po上論壇來。
2. 信心班(國小一.二年級),可能是在慈濟的關係或家長想把機會讓給孩子,所以二次的考驗都是派小朋友來執行。裕鈴問了二個問題,其中一個是 "你覺得幸福的家像什麼?" 沒想到一.二年級的小朋友竟然有人回答 "幸福的家像團結,因為只要家裡面的每個人都有這樣的想法,那不論碰到什麼困難都可以克服,就會擁有幸福的家",聽到這樣的分享讓裕鈴非常的驚訝,沒想到一.二年級的小朋友也能回答的這麼深入。大約在10年前,我女兒小一小二時,我就有類似的經驗,婐傲她的班上每週一次代了一年多的探究活動,還搭配說故事,表演,律動等,小孩的回饋也可以很棒。所以,不論你用心智圖法的方式來做 Debriefing,或問問題,雖然他們分享的話都是童言童語,但卻都是孩子純真的想法,即使偶爾講的人講得不是很 OK,同隊的人也能及時補位,做補充,團隊的默契不輸大人喔!
3. 教學組長一直不贊成我們將探索活動放到活動中,她覺得對孩子來講,探索教育對他們來說太深了,他們人生經驗不足,無法做探索,所以只要我們帶探索活動,每次課後檢討她就否定一次,讓我們這些學探索的伙伴感到很困擾,壓力也很大。針對這一點,你可以讓他參與,讓他看到成功經驗。還有,就是給孩子玩的Game要有選擇,難度要有調整,不是所有遊戲都給孩子玩,才能確保成功的學習。他可能有一些錯誤的,不愉快的,失敗的經驗。你要有同理心,去了解,去溝通,去化解,讓他安心。多一點成功經驗,雙方把原則溝通好,就會漸入佳境。