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 蘆中每個位子,都因你發光

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Jack
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發表主題: 蘆中每個位子,都因你發光   蘆中每個位子,都因你發光 Empty周一 12月 03, 2012 2:05 pm


新北市立蘆洲國中101學年度第1學期期初校務會議資料
主題:蘆中每個位子,都因你發光

(一個人之所以受人尊敬與懷念,不在於他所處的位子,而是他所做的事。)

校長 宋宏明 101.8.30


楔子:用我們的今天

點燃

孩子們的明天

我們集思…在蘆洲、在足踏之地……

一路走來

校務經營始終堅持的是

用心

去傳達全人教育中最深的感動



一、道德(品德、品格)不是教來的,而是感染來的。

榜樣的力量是無窮的。

教師、父母(成人領袖)應該以身作則。如果不能以身作則,再好的價值觀

也只能淪為抽象、不切實際的東西; 沒有教師、父母(成人領袖)作為榜

樣,對學生(孩子)們而言,它們永遠都只是一些冠冕堂皇的空話。



二、有願景而無行動,願景只是白日夢;

有行動而無願景,行動將成為惡夢。

1、學生勇敢做夢的重要關鍵,是教師、父母(成人領袖)提供了願景與價值引

導,學校應努力建立制度與典範。

2、如果教師、父母(成人領袖)不在學生身上散播卓越的種子,整個社會將被

冷漠和自私淹沒,最終將腐敗凋零。

3、教育從來不是一蹴可幾,但是,前人若不種樹,後人絕無餘蔭乘涼!如何在

既定的「舊模式」中,帶出「新思維」呢?

4、創造優質-卓越教育成果的關鍵,在於教職員工的創意、家長的配合,以及

學生的努力。



三、“服務”決定教師的價值,

“服務”決定學校的影響力。

1、堅持教育本質,以專業嚴謹的精神,一步一腳印,不求立即成效地繼續為蘆

中教育扎根的工作付出與努力。

2、融合當代教育思潮、教育現況與教育本質務實推動,以尋求符合當時教育時

空的最大公約數。

3、在「全球思考、在地實踐」的教育現況下前瞻引導,為蘆洲教育引領「新」

思維、打開「新」視野、注入「新」能量、創造「新」價值、建立「新」典

範,達到學生安心、教師用心、行政專心、家長放心支持教育、社區關心協

助教育的目標。讓蘆中教育不僅是「五星級」的優質學園,同時也是五「新」

級的未來學校。



四、教育不是裝飾,毋需華麗;

課程不是時尚,毋須虛榮。

1、就某種意義而言,過去台灣的教育,是一個讓人逐漸忘記故鄉的過程。生活

在這樣的社會之中,即便如此,什麼樣的教育內容,才有助於學生安身立命、

實現自我、創造轉化?

我們處在什麼位置並不要緊,要緊的是,我們正向什麼方向移動。地方,是

教育的最佳場所;社區,是學習的美好園地。我們不放棄每一個孩子,因為,

沒有人是能夠被放棄的。「社區有教室,處處皆道場。」

2、培養學生基本能力適性發展。在學校教育歷程中,更需要有清楚的軌道運作,

以確保學生的學習可以達到這些基礎。學習不是暫時表現,而是永續發展的。

如果學習對學生發展有幫助,也必須看看是短暫零散的行為塑造,還是不斷

深入探究的發展建構?階段性的知識及能力必須形成下一階段的基礎,也必

須能形成目前生活或未來職場的基礎能力。

3、一個有想像力的學生,如果沒有一個有創意的老師,再好的想法都會被壓抑。

有鑑於此,蘆洲國中希望協助有活力、有創造力、有愛心,最重要的是─有

內涵的老師,一同為「12年國教」努力,讓各項創意融入教學中,讓教育

活潑起來,以便培養學生的想像力、創造力、自我表達能力、群體合作能力、

愛的能力以及解決事情的能力。



五、打破標準答案;

要「創新」,不要「跟新」。

(在現今的社會裡,最可貴的是腦力、是獨特的見解,而不是貫徹主管指令的人,因為有創見的人不能被取代,而執行者比比皆是。)

1、人若沒有自己的見解,就沒有存在的價值。人之所以可貴就是在於每個人都

不一樣、有不同的看法,這個自己的見解其實是自尊的來源。

2、人為的提高學生自尊(如空洞的讚美、降低考試難度或降低對學生的要求等)

並無法使青少年犯罪率下降,也不能防止偏差行為,更對毒品氾濫、未婚懷

孕無效,反而犧牲掉以後學業的表現。

空洞的讚美是虛偽,我們都不喜歡虛偽的人,學生尤其知道你是不是真心,

當每個人都得甲時,甲就沒有意義了。

3、培養學生的見解,在考試掛帥的升學主義下很困難,標準答案尤其是創意的

劊子手,但是這是一條必須走的路,就算披荊斬棘也必須要做!如果不打破

標準答案的心態,蘆洲在創意上不可能提升,蘆中也很難有更好的成績。



六、一塊地,總有一粒種子適合它;

也終會有屬於它的一片收成。

1、在向著理想推進的同時,需耐心的溝通……。

2、學生服從不是因你的“權力”,而是因你的“魅力”。

3、教學生「他可以用」的東西,而不是教學生「我們懂」的東西。

4、把學生當合作夥伴,維護學生的尊嚴。

我們要維護的是學生的「尊嚴」,而不是「校規」的尊嚴。

5、給學生一個「有成功機會」的「人生舞台」。

對於學生來說,「動力」的產生不在於「事情的價值」,而在於其「自信心」

與「成就感」。

6、就學校本身而言,由下而上,才能產生可長可久、源源不絕的內在動力。

7、就家長及社區而言,正確的觀念與期待,才能讓孩子及社會的未來更有希望。

8、就教師而言,奠基於「專業督導」與「績效責任」的自主,才能得到真正的

自信及自尊。



※※ 在蘆洲,揮灑自在圓融

曾經見山不是山

如今見山又是山

此時此刻,胸壑萬千的您

優遊於蘆洲的天開地闊之間

享受著自在圓融的喜悅

人生至此,是何等的瀟灑愜意!

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