蘆中每個位子，都因你發光

主題: 蘆中每個位子，都因你發光周一 12月 03, 2012 2:05 pm

新北市立蘆洲國中101學年度第1學期期初校務會議資料

主題：蘆中每個位子，都因你發光

（一個人之所以受人尊敬與懷念，不在於他所處的位子，而是他所做的事。）

校長宋宏明 101.8.30

楔子：用我們的今天

點燃

孩子們的明天

我們集思…在蘆洲、在足踏之地……

一路走來

校務經營始終堅持的是

用心

去傳達全人教育中最深的感動

一、道德（品德、品格）不是教來的，而是感染來的。

榜樣的力量是無窮的。

教師、父母（成人領袖）應該以身作則。如果不能以身作則，再好的價值觀

也只能淪為抽象、不切實際的東西；沒有教師、父母（成人領袖）作為榜

樣，對學生（孩子）們而言，它們永遠都只是一些冠冕堂皇的空話。

二、有願景而無行動，願景只是白日夢；

有行動而無願景，行動將成為惡夢。

1、學生勇敢做夢的重要關鍵，是教師、父母（成人領袖）提供了願景與價值引

導，學校應努力建立制度與典範。

2、如果教師、父母（成人領袖）不在學生身上散播卓越的種子，整個社會將被

冷漠和自私淹沒，最終將腐敗凋零。

3、教育從來不是一蹴可幾，但是，前人若不種樹，後人絕無餘蔭乘涼！如何在

既定的「舊模式」中，帶出「新思維」呢？

4、創造優質-卓越教育成果的關鍵，在於教職員工的創意、家長的配合，以及

學生的努力。

三、“服務”決定教師的價值，

“服務”決定學校的影響力。

1、堅持教育本質，以專業嚴謹的精神，一步一腳印，不求立即成效地繼續為蘆

中教育扎根的工作付出與努力。

2、融合當代教育思潮、教育現況與教育本質務實推動，以尋求符合當時教育時

空的最大公約數。

3、在「全球思考、在地實踐」的教育現況下前瞻引導，為蘆洲教育引領「新」

思維、打開「新」視野、注入「新」能量、創造「新」價值、建立「新」典

範，達到學生安心、教師用心、行政專心、家長放心支持教育、社區關心協

助教育的目標。讓蘆中教育不僅是「五星級」的優質學園，同時也是五「新」

級的未來學校。

四、教育不是裝飾，毋需華麗；

課程不是時尚，毋須虛榮。

1、就某種意義而言，過去台灣的教育，是一個讓人逐漸忘記故鄉的過程。生活

在這樣的社會之中，即便如此，什麼樣的教育內容，才有助於學生安身立命、

實現自我、創造轉化？

我們處在什麼位置並不要緊，要緊的是，我們正向什麼方向移動。地方，是

教育的最佳場所；社區，是學習的美好園地。我們不放棄每一個孩子，因為，

沒有人是能夠被放棄的。「社區有教室，處處皆道場。」

2、培養學生基本能力適性發展。在學校教育歷程中，更需要有清楚的軌道運作，

以確保學生的學習可以達到這些基礎。學習不是暫時表現，而是永續發展的。

如果學習對學生發展有幫助，也必須看看是短暫零散的行為塑造，還是不斷

深入探究的發展建構？階段性的知識及能力必須形成下一階段的基礎，也必

須能形成目前生活或未來職場的基礎能力。

3、一個有想像力的學生，如果沒有一個有創意的老師，再好的想法都會被壓抑。

有鑑於此，蘆洲國中希望協助有活力、有創造力、有愛心，最重要的是─有

內涵的老師，一同為「12年國教」努力，讓各項創意融入教學中，讓教育

活潑起來，以便培養學生的想像力、創造力、自我表達能力、群體合作能力、

愛的能力以及解決事情的能力。

五、打破標準答案；

要「創新」，不要「跟新」。

（在現今的社會裡，最可貴的是腦力、是獨特的見解，而不是貫徹主管指令的人，因為有創見的人不能被取代，而執行者比比皆是。）

1、人若沒有自己的見解，就沒有存在的價值。人之所以可貴就是在於每個人都

不一樣、有不同的看法，這個自己的見解其實是自尊的來源。

2、人為的提高學生自尊（如空洞的讚美、降低考試難度或降低對學生的要求等）

並無法使青少年犯罪率下降，也不能防止偏差行為，更對毒品氾濫、未婚懷

孕無效，反而犧牲掉以後學業的表現。

空洞的讚美是虛偽，我們都不喜歡虛偽的人，學生尤其知道你是不是真心，

當每個人都得甲時，甲就沒有意義了。

3、培養學生的見解，在考試掛帥的升學主義下很困難，標準答案尤其是創意的

劊子手，但是這是一條必須走的路，就算披荊斬棘也必須要做！如果不打破

標準答案的心態，蘆洲在創意上不可能提升，蘆中也很難有更好的成績。

六、一塊地，總有一粒種子適合它；

也終會有屬於它的一片收成。

1、在向著理想推進的同時，需耐心的溝通……。

2、學生服從不是因你的“權力”，而是因你的“魅力”。

3、教學生「他可以用」的東西，而不是教學生「我們懂」的東西。

4、把學生當合作夥伴，維護學生的尊嚴。

我們要維護的是學生的「尊嚴」，而不是「校規」的尊嚴。

5、給學生一個「有成功機會」的「人生舞台」。

對於學生來說，「動力」的產生不在於「事情的價值」，而在於其「自信心」

與「成就感」。

6、就學校本身而言，由下而上，才能產生可長可久、源源不絕的內在動力。

7、就家長及社區而言，正確的觀念與期待，才能讓孩子及社會的未來更有希望。

8、就教師而言，奠基於「專業督導」與「績效責任」的自主，才能得到真正的

自信及自尊。

※※ 在蘆洲，揮灑自在圓融

曾經見山不是山

如今見山又是山

此時此刻，胸壑萬千的您

優遊於蘆洲的天開地闊之間

享受著自在圓融的喜悅

人生至此，是何等的瀟灑愜意！