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 2009彰化合心共識營筆記與提問

向下 
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發表主題: 2009彰化合心共識營筆記與提問   2009彰化合心共識營筆記與提問 Empty周二 2月 17, 2009 10:43 pm

一切唯心! 2009彰化合心共識營筆記
一段時間沒穿藍天白雲回彰化靜思堂了。雖然前一天也在這裡上了一整天的課,那是全然不同的感覺。活動前天利用中午休息時到201教室,看看大家。或許因為穿的是不同的制服,自己覺得很不自在,於是更能明白不同的制服所代表的意象,同時也告訴自己,將來任何活動,對於服裝的考量需要更用心,讓所有參與的人都能很自在的融入團體,不被自己分別了。
再次回到探索團隊,熟悉的夥伴,卻有些『生』。離開軌道一段時間了,昨晚開會回來忙完,坐下來重新看教案時,已經超過12點了。這時才發現太大意了,以為以前玩過也帶過….結果似乎和以前帶的有些不同,而且自己在學校帶的時候沒有有經驗的人可以討論更別說給養份了,只能依團隊撞出來的東西去做延伸,雖然自認為還不錯。早上和芳蘭討論工作分擔時,感覺上這次任務應該有團隊共同設定的目標要達成,也許不是跟著團隊走就好,於是覺得有些擔心,希望把自己定位在觀察員。後還調整後後我和大熊同一組,是社區兒童班的課務團隊,感覺上安心而踏實多了自己也很快的進入狀況。事後回想:曾幾何時,向來自信而獨立的自己,居然會因為怕生而缺乏自信,這是從沒有過的感覺。後還才知道原來是自己想太多而把自己困住了,一切唯心,還好沒有讓自己懸著太多時間。
完全燃燒 不積碳
前一天一早出門上課一整天,晚上開會回到家10:30,就寢時進午夜一點。活動當天早上比前一天更早出門,結束後回家陪女兒處理數學的難題外還討論一些學校的事,兒子也加進來了…結果一聊就快12點了。雖然有些累,然而珍貴的親子閒話卻不能省,因為這個假日自己連著出去兩整天,只能和孩子一起犧牲睡眠,享受親子閒話時間了。週一上午一如往常6:20起床、讀書、上班。和平常一樣外,還覺得精神特別舒暢。一想起昨天的活動都還覺得非常歡喜。記得曾聽何日生師兄分享,「能量完全燃燒就不會累」的經驗,當時聽到的解讀是:成就感讓人忘記累(以自己的經驗)。而今的體會不只是成就感,是身心調和能量順暢、見他人成就後返照自身的法喜,是使用生命的喜樂。
這次活動的法喜:
1. 和大熊同一組,除了安心自在,更在大熊身上學到許多珍寶,謙虛的大熊直說她在討論分享方面較弱,然今天看到的她卻是那麼的調理分明,直指核心。尤其在學員出現輕忽規則時,用持戒不著痕跡的提醒遵守規則的重要。也要感恩大熊給我機會帶討論分享,讓我有機會和社區以外的師兄姊學習。有一個非常強烈的想法一直揮之不去,如果中區的合心團隊有機會進行這種不一樣的精進方式,想必對大團隊的運作有很大的助益,期待出出現促成的因緣,讓大中區組隊運作更順利,才能真正讓 上人莫憂慮。
2. 在活動進行中精采感人的畫面頻頻上演:學員的專注投入、彼此間的包容、相互鼓勵、無私無我的合作無間、菩薩遊戲人間的隨喜成就,早上剛渾沌形成的團隊中午就看到進入成熟階段了,不是奇蹟,是大家的心寬念純以慈濟宗為依歸…在在都令人感動莫名。這是在學校看不到的狀況。在車上美芳也分享到她在學員身上看到敏銳的覺察力,及心心念念皆慈濟的狀況。
3. 課程開始的直入法髓,遊戲示現法印意象,讓參與者自然與法脈連結,體悟自身所必須學習及修練的地方,進而應用到行著坐臥、待人接物及組隊運作上。開、示、悟、入環環相扣。這是一堂精采的課程規劃示範饗宴。感恩高老師無私傾囊灌溉菩提種子,我等將信受奉行。
我想問的問題:
1. 在慈濟團隊中,分組方面需要刻意將男女分開或隨機自然分組?
個人的見解是:守禮守戒律固然必須,無相不相是實相,無常、無我、無他,佛陀有32相,菩薩有千百相。在無私、無我,的狀態下,已經看不到男女的差別了。就世俗而言,家庭、社會組合本來就有男有女,自然界中陰陽亦依其自由分配達成均衡。法親中人人心自有戒律,戒律是用來保護自己,守住清淨心,而不是做給人家看的。心中有戒,行中有法不論環境如何皆不為所動。
敬請老師指導,前輩賜教。
2. 遊戲帶領的情境塑造一定要嗎?
好的情境對遊戲有相乘效果,不適合的情境反而會讓學員模糊焦點了。我想說的是,如果沒把握加分效果,乾脆捨情境直接切入主題來的明確些。
敬請老師指導,前輩賜教。
以上問題也許有些Ö☉∮〥,離開團隊一些時間了,沒進入狀況的地方,請多指教!!
祝福探索團隊的家人
法喜充滿 清安自在 心妍合十
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發表主題: 回復: 2009彰化合心共識營筆記與提問   2009彰化合心共識營筆記與提問 Empty周三 2月 18, 2009 9:16 am

**分組原則:
1. 符合學習效果,如果男眾與女眾一起學習效果比較好,互相觀摩,可以合。
2. 符合自然原則,如果平時有男眾有女眾一起運作,則可以比照平常。
3. 尊重組織文化,如果組織文化一時很強調男女分際,應予尊重,可以分。
分組沒有絕對,不要執著。訓練員的責任是可以在事前與主辦單位溝通,但不管如何分組,都讓學員學習到該學的。

**遊戲帶領的情境塑造一定要嗎?
答案是一定要,情境塑造是開示悟入的開,非常重要。未來你會體會到,這是學員思考與學習的養分。不適合的情境塑造可以調整,訓練員要去想清楚、說明白,說道讓學員愛聽。如果法入心,可以做到,以任何形式說清楚。以松鼠運松果為例,為何突然提到松鼠,原來松鼠的精神是供好團隊精神的一部份。而共好又可以幫助我們面對動亂的環境。共好與立體琉璃同心圓的精神都是相通的。你心中要有法,有共好,有立體琉璃同心圓,有學員背景資料,有他們想學習的重點。當這些都具足時,可以做好情境塑造。時間夠就講完整版,時間不夠就講簡單版,時間很少,就講簡要版,還是要講。
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發表主題: 回復: 2009彰化合心共識營筆記與提問   2009彰化合心共識營筆記與提問 Empty周三 2月 18, 2009 1:05 pm

感恩高老師回饋,讓我更請楚接下來可以怎麼做.同時感恩這樣的園地,讓我們可以在遇到問題時可以得到解答,有燈塔的感覺真好!
再問一個問題:
討論分享的時候,預設問題討論是必要的嗎?
個人比較偏重跟著團隊走 ,以活動時對出現的狀況及討論時成員提出來的做延伸引導,
在適當時機將成員出來的東西導入遊戲目標,化有形於無形,不刻意給什麼,而是引導成員說出體會和學習及如何運用的生活中.只是在這個當下必須積極傾聽,全神貫注才能聽到說話的人真正要說的,並適時回應,旁徵博引再次確認說話者想表達的意思,當成員的知音
祝福 平安 吉祥 心妍合十
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發表主題: 回復: 2009彰化合心共識營筆記與提問   2009彰化合心共識營筆記與提問 Empty周三 2月 18, 2009 3:13 pm

回饋分享的時候要如何做?要知道Debriefing的目的是引導學員看到全貌,就像導遊一樣,導遊知道那裏有景點,意涵為何等。Debriefing是Briefing的相反,上人開示是Briefing,因為他心中有法,加以解說。Debriefing,就是透過每個人的觀察與想法去呈現那個法,在過程中讓每個人都感受到。
所以心中還是要有法,預設的問題只是法的核心,還需要跟著團隊動力走,以活動時成員的狀況加以延伸引導。所以兩者皆須要,才是正確。直指人心,見性成佛。
最棒的狀態是訓練員引導的很好,而學員認為自覺了,學到他需要的,這就對了。如果他自己體會並說出如何運用的生活中或工作中的想法,就100分了。(參考經驗學習圈)
sunny 只當學員的知音是不夠的,要當導遊、導師,但不能當講師,當講師又回到傳統教學法。
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導遊
這的意象很明確,我將朝這個方向去修練
我也喜歡這個角度

導師
恐是我輩所不及的次第
也是肩所不能挑的重了

感恩老師帶路 讓我們覓得探索花園的珍果
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發表主題: 回復: 2009彰化合心共識營筆記與提問   2009彰化合心共識營筆記與提問 Empty周四 2月 19, 2009 1:28 pm

其實在寫這篇回應前,我只有導遊的概念而已。
我上課,多年來,於探索課程開頭,會提到我今天比較像導遊,帶領大家一起去看團隊的美......。
這個概念很實務、很可行、有很多發揮空間,我也用過,已經證明OK。
所以這個概念是對外的,可以對學員講。

導師的概念是對自己,自己修行、自我要求用的,對外不須多說,還要縮小自己。
感恩您的提問與回應。
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