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武痴與教學
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主題: 武痴與教學
周四 6月 27, 2013 4:04 pm
武痴與教學
作者:楊田林 2013.6.28
武俠小說中,有一種人武功並不高強,但嗜好蒐集各家門派武功秘笈,招式,各種稀奇古怪武器兵器,以此為樂,也以此自豪。
年輕時,我學團康活動帶領,當時,站在台前讓眾人歡笑,讓眾人流淚,好不風光。
因此,我想學更多、更炫、更酷的招式,只要看到新的團康,新的手法…我必然虛心求教,認真記錄,花錢購買,回家反覆練習。最高紀錄,我家裡有三四百本以上的團康書籍,魔術書、益智遊戲……當時我就是團康界的武痴之一。
過了幾年,有一天,我猛然發現,招式越用越多,越花俏,我這個人,不見了,觀眾不見,只剩下我的虛榮心與軀殼。
每每曲終人散後,沒有歡笑後的成就感,心靈反而更空虛。
那次開始,設計帶領活動,我會以團體為中心,以目的為導向,換位思考,不再以花俏為唯一考量。活動手法開始逐漸簡化,減量了,但,效果並沒有變差,有時反而更好。
記得有一年在金山青年活動中心懷生廳,帶領兩天一夜,四百多人的高中公民訓練,共20多梯次。
學生報到後,我負責破冰活動,一般我都會用強度較高的活動,以快速達到收心聚焦效果,好為後續活動做暖場。
有一次我福至心靈,高中生報到就位後,我沒像往常一樣拉開嗓門熱情大喊,帶動氣氛,我輕聲教大家唱一首歌「我來唱一首歌」,這是新店五峰國中李子貴老師作曲作詞的歌曲,歌詞是「我來唱一首歌,你們來和,歌聲實在好聽,響亮諧和,拉拉拉,拉拉拉,拉拉拉拉」歌詞簡短,旋律優美,特色是可以三部輪唱,形成簡易的合音共鳴效果。
冬季淒風苦雨的金山海邊,在空曠的懷生廳,四百多人分成三部分,輪流唱起「我來唱一首歌」,形成一個超大合唱團,真的是「歌聲實在好聽,響亮諧和」,餘音繞樑,直到今天,我仍可以感受到當時歌聲的迴盪。
唱完,全長鴉雀無聲,全校師生仍陶醉在彼此優美歌聲中,此時,心沈澱了,聚焦了,後續活動也更順暢了。
破冰活動,就這麼一首歌而已。
自此之後,我發現,只要能克敵致勝達到效果,降龍十八掌,不必從第一掌耍到第十八掌,有效,一招「亢龍有悔」也就夠了。
多了,無益。
教學也一樣,只要能達到「有效、有趣」,不一定要用很多花招。
有學生問我,我這次課程的破冰活動手法很多,要不要減少?
我說:你剛出道,要多練習,各式各樣的招式都可以拿來練一練,增加自己基本功與帶領經驗。
但是,如果你經驗已經很多了,就要善用減法,不必如此繁複。
我看到有些老師也像教學武痴,儲存一大堆的ppt、影片、教具….
家裡、電腦像是琳瑯滿目的倉庫,上課時,就一樣一樣搬出來,這只是套招而已,缺少整合,少了連成一氣的整體感。
所以我會勸喜歡蒐集百家之長的教學武痴們,要把自己過往蒐集的寶貝好好消化,把倉庫變工廠,要加以加工,內化、整合變成自己的一套功法,這才是正道。
喜好蒐集武功秘笈是年輕講師成長必然歷程,但只停留在這個層次太可惜了,真正的武林高手,手中不一定要有很多的武器的。
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主題: 回復: 武痴與教學
周四 6月 27, 2013 5:54 pm
博VS專
複雜 VS簡單
個人光環VS團隊榮譽
自我中心VS換位思考
深思啊
映月 感恩合十
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如意
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主題: 回復: 武痴與教學
周五 6月 28, 2013 12:10 am
對於文章中出現不熟悉的字句或語詞, 總會令我好奇的想搜尋再作一下延伸了解!
讀了這篇文章中, 其中之一是對那 "破冰活動 就這麼一首歌"的閃亮字句驚訝......
想像一下, 要帶四百多人的破冰實在不容易,
但僅用一首歌分成三部輪流唱的盛況,
我想那老師應該是拿起了"國王的指揮棒", 聽到的是專注共鳴的美好!
可惜找不到合音的美妙, 但倒可以來聽聽原來就這麼簡單的「我來唱一首歌」
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Jack
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主題: 回復: 武痴與教學
周五 6月 28, 2013 7:14 am
如意:
感恩您貼了這首歌,你說的那位老師,你就叫他楊老師,是我的好朋友,有機會請他來給大家上課。
那首歌是我們那個時代人人會唱的,所以選歌要選簡單、人人會唱、有感覺的就可以了。
再加上三部輪唱,那效果自然很好。
Jack 在 周二 7月 16, 2013 11:05 am 作了第 1 次修改
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如意
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主題: 回復: 武痴與教學
周二 7月 16, 2013 10:56 am
耶~期待有一天因高老師的好因緣, 能上楊老師的課
看到這段影片 "驚喜合唱 101 Flash Mob Chorus in Taipei 101, Taiwan"
讓我想到可以呼應那引起共嗚, 給人驚喜的大合唱, 與親愛的大家作分享
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