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 2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得

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永晴
師子勇猛心
師子勇猛心


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發表主題: 回復: 2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得   2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得 - 頁 2 Empty周六 3月 13, 2010 8:36 pm

真的是有壓力才會成長,而且也是有實作後才會有心得;2/27日當天的課程因中途要上班,所以沒有接任務只在一旁作觀察,看見學員們個個都很投入真的好感動!但要自己寫下上課心得卻寫不出來,因為自己沒有用心投入所以沒有體悟,真是慚愧!也就一直不敢下筆寫感想。
直到3/7上完兒童班3月份的課程因為有實作才有心得可言;當天帶的是信心班(低年級)的小菩薩玩克己減碳(勇渡硫酸河)的活動,一開始用口頭說明活動規則,發現小菩薩們聽到霧煞煞再怎麼叮嚀在練習時都還是一團混亂失誤連連,板子一再被沒收,只好中場喊暫停把活動規則用示範的方式示範一次,把前面進行一半的活動當練習從新開始。
過程中不強調名次只要求整隊都要過河,也許是小菩薩年齡還小還不會去觀前顧後,關照同組的小菩薩,所以活動過程中驚叫聲不斷(在河中的小菩薩緊張在岸邊的隊輔媽媽更緊張)。有好不容易整隊過河了但板子也被沒收光了,也有上岸了才發現還有一半的組員仍在原地等待救援,不知如何是好。
在分享時間請有整隊通過但板子也被收光的隊伍出來分享,為什麼會這樣?沒想到低年級的小菩薩也能察覺到自己的缺失,就是顧前不顧後太急著自己要上岸了,等不及後面的小菩薩來接應(踩住板子)就自己先跳上岸了。
而在分享靜思語:「克己,則能減少碳足跡」時,小菩薩也很有智慧的回應什麼是克己?即是克制自己的欲望,給自己一點小小的不方便,為節能減碳盡一點小小的心力,聽了好感動,看見好多的小小菩提種子已在萌芽了。
感恩高老師的引領與師兄姊們的提攜,給自己有很大的成長機會與空間。
感恩!
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月亮
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月亮

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發表主題: 回復: 2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得   2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得 - 頁 2 Empty周六 3月 20, 2010 8:50 am

永晴提到:
兒童班帶的是信心班(低年級)的小菩薩玩克己減碳(勇渡硫酸河)的活動,一開始用口頭說明活動規則,發現小菩薩們聽到霧煞煞再怎麼叮嚀在練習時都還是一團混亂失誤連連,板子一再被沒收,只好中場喊暫停把活動規則用示範的方式示範一次,把前面進行一半的活動當練習從新開始。

我打電話關心了解整個的狀況,要讚嘆永晴處理得當,勇渡硫酸河用在克己減碳的想法很讚,
當永晴發現板子一再被沒收,而有大半的小朋友還在岸邊,她及時喊暫停,採用示範方式,這是大應變力。
探索遊戲大多是大人版的,我們透過遊戲目的是建隊建立、團隊技能建立,我們要促動夥伴的自覺,所採用的方式是引導。
但用在小朋友身上,就要多一點的指導、示範,所以,示範板子不離身讓小朋友了解它的意思,就會減少過多板子被沒收。

此外,我的養成過程,都在於防範於未然,我考量事情的角度,會著重在預防這個部分
我要提的是,在帶領過程中,我們所看到的可能是外在的層面,
所以學員表面不說話,可能正在思考,可能正在觀察,可能......很多的可能
這些的可能就是我們內在看不到的,這也是我們要更注意探索遊戲運用的方向,適合的對象、適合的年齡層。
多年前,自己親身的經驗,慈青帶領社區營隊,對象是小學孩子,
星際之門不是一個「衝突」的game,當時就有一個孩子,不是故意,丟了幾次「都是妳啦!」
那小女生當場落淚,幸好我在場陪伴
我引導他們找出真正失敗的理由,也引導大家沒有怪罪的意思,這男孩的表達方式也不是怪她,女孩止住了淚水。
事後一再安撫,表面上是ok了,但我不知是否真的ok。
所以,我從幾年前就一直告訴自己,面對探索遊戲,我一定要深入去了解到why,
也就是在規則上的設計原理,也專注在執行要領上,去思考我要注意什麼,以更戒慎的心去運用。

如果說要去嚐試帶領,我們可以先在我們團隊內部夥伴去討論、思考,
我相信再怎麼忙,中彰這些資深夥伴一定樂意協助,更何況我們有高老師
我知道老師今年度很忙,但他一直都會找出時間關心我們,如果中彰的夥伴無法回應的
我們也會請老師協助,我想,這也是我們默契。

真的讚嘆高雄團隊的勇猛心、精進力,這一個探索的園地,在高雄都逐步在印證中,感恩!
月亮感恩合十


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林韻潔
大地初發心
大地初發心


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發表主題: 回復: 2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得   2010年2月27日鳳山社區親子班合心共識帶領心得 - 頁 2 Empty周六 3月 20, 2010 5:27 pm

雖然接續上次的心得回應已有一段時間,但尚未完成的任務仍印記在心,因此還是要完成它,才感覺能安心過日子呢!哈哈哈!
◎「同心協力」--這是我第一次認識的活動,因此是全新的感受,本想一起參與體驗,但想想若參與就無法扮演好今日觀察員的角色了,因為觀察員不只要眾觀,還要注意細微之處呢!
*活動觀察:
1、錦娟師姐遊戲規則的說明指令簡短清楚,尤其讓學員複誦之,更能清晰銘記。另外結合所謂〝當地民俗〞之規則規定,較能讓學員遵守而少質疑或異議。我覺得這樣的遊戲說明挺值得參考學習的。
2、此活動,有一學員曾經玩過,且自行表明不能多予提示指導,但進行中仍免不了會多些指示建議。但是整體觀來,大家的默契及定、靜可是成功的重要因素呢!
3、這是此次研習的第4個團隊活動、第二個探索活動,可感受團隊的討論更快進入狀況,而且很快即達成共識。(慈濟團隊的發展歷程總是較快的,應該已進入規範期了,角色的定位、目標的共識及合協度都已顯現。)
4、活動進行中聽到最多的聲音是:師兄拉緊、師兄往上拉、師兄…、師兄…(我很想於分享時問問師兄的感受如何,不知是否恰當?但最後是未問的)
5、團隊能從活動中體驗經驗與合作及毅力堅持的重要性。
*在活動進行中,依觀察的當下,自己也設想幾個提問問題:
1、師兄拉緊、師兄往上拉、師兄…、師兄…,師兄您當下的感受為何?
2、當要將球移入杯中時,師兄及派apple的位置是看不到球的,請問那時新議如何對峙?
3、快到目的地了,球卻掉了,是怎麼了?當時心境為何?
4、過程中最難挑戰的是哪一部分?在日常生活中有類似這樣的嗎?
5、第一次滿順利的完成,而第二次在快完成前,球卻掉了;回到原點,球卻一直一直無法進入圓圈中…,最後在進行時間結束的當下,終於也完成了。這樣的歷程讓您有何感觸或體悟?
*學員分享:
1、聽到最多的話:穩住、慢一點、繞圈圈、不要急。
2、活動中心境:來不及了,但仍要穩穩的堅持;能感受自己的急,想要趕快把它做好;有時間壓力,無法停下來討論再進行。→這就讓我聯想到,為何要讀經書、要聽法,若只是一直忙著付出,那自己的身心靈就難對峙可能出現的各種考驗,也不易生智慧了。
3、球代表意涵:賑災物資;要先內修而非急著拋出去。
4、繩子像什麼:就像大家要互相合作;規則、戒律,就像現要拉直才能過得去,生活要落實戒律要守戒。(茶米回應:戒律要自己去持守,而非由球控制。)
5、活動前覺得此活動很難,但難行能行,人有無限可能,最後都成功了。
6、遊戲中感受最困難,需再更用心之處:球上圈最難,就如同賑災勘災,因宗教不同,與當地政府的溝通管道、方法技巧。
7、球入圈圈就ok了嗎?還有什麼考驗呢?如還要啟動災民,讓災民們也能動起來,所以要有耐心的等待,有熱誠的堅持做該做能做的事,也要感恩災民願意讓我們幫忙。
8、共識總結:經驗很重要,慈濟現在已成為他人賑災的取經經驗了。

◎「生命之河」--這個活動玩過了幾次,也帶學生玩過,麗美師姊也鼓勵我試試,所以鼓起勇氣帶這個活動的分享回饋,也因此未能記錄大家的分享內容,但印象最深刻的是,問題的提問不多(活動一開始即被抽走板子的感受為何?板子像什麼?意外的收穫是什麼?),但大家的回應熱絡。而自己在給予回應的部分卻顯得表面化而未能更深入法輪心輪的體悟,這更讓我警覺到在慈濟做中學、學中覺、覺中悟的意涵;法要入心,除了讀、聽,更重要的是行經,多做多得,真的要確實深入社區,方能有更深的體悟與分享,這促進自己願意進一步發心立願--祈求更有勇氣、能力及毅力承擔。
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