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 2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得

向下 
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林韻潔
大地初發心
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發表主題: 2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得   2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得 Empty周日 3月 21, 2010 12:36 am

慈青服務隊探索課程 20100228
有了2/27的鳳山親子班合心共識研習的參與經驗,對於2/28慈青探索課程的承擔就較安心多了,也是肯定及喜悅的--因勇於承擔而感覺自己在帶領回饋分享的功力又進了一階唷!也見識到慈青是怎樣的團隊特質呢!
◎帶領與觀察
1.在這次的探索活動(生命之河)規則中有點變化,可先決定捐出板子數(可少記10秒),但過程中想贖回亦可。
2.活動過程中,一開始慈青參與度較低,須靠小隊輔的一再鼓吹才有行動(有些人一副沒睡飽樣,有的則是害羞,有少數人顯得無趣參與狀…);到活動後段,即可看見慈青菩薩的見義勇為及自我意識型態式的熱情與熱心方式。
3.有少數人從開始到結束就是顯現被動的參與狀或不在乎隨性的態度。但團隊中仍可清楚的看出較積極主動的leader。(藉機給予鼓勵及肯定)
4.有兩小隊一直重來,遲遲未完成,提醒已到岸的慈青們:我們可以做些什麼嗎?慈青隊輔也鼓勵大家幫忙,但未有動靜,大家只覺得累了想休息(我想也許有人不好意思先行動吧!)然而當慈青隊輔一路先鋒去幫忙解救時,該隊的慈青們也跟進前往救援了。→如何勇於承擔?尤其當那個「頭」呢?
5.提問問題:捐出幾塊板子?為何如此決定?被救時的感受?為何會落水?是否想放棄?板子代表何意?為何想去救其他未完成的組別?
(可再提問但來不及問的點:當下會在意考量他人的眼光想法而決定是否行動嗎?→慈濟人,對的事做就對了。)
6. 觀察一隊,但須多隊一起分享時(有些隊由慈青隊輔當觀察員,因此也出現有幾位慈青給予過多的指示,反而易生探索之阻礙。),在提問問題時,則須兼顧到各組狀況或各組都可能面臨或能回應之問題,例如,從更具體的事項問起,如:剛剛看到(聽到)…,是怎樣…。
7.分享回饋情形無冷場,都能一一接著分享及回應;被邀請分享者,也能立即回饋。(比預期狀況好且成效高喔!)

◎問題提問之分享回饋
1、被救時:看見希望→所以自己也可為他人之貴人,讓他人看見希望。
2、當師姑在快到達目的地時卻落河了,慈悲的慈青們並未露出不悅或困擾狀,反而擔心師姑無法承受須彎腰之苦而急於救她卻讓自己也落河,變成需被救者。
3、師姑隊輔分享(帶給學員們很大的省思及提醒):因自己未用心注意聽規則,所以落河造成大家的困擾感到很抱歉,自己以後當要多用心。→救災擔任任務時,上人擔心弟子的安危,總是殷殷叮嚀我們:慈悲也要有智慧,也要考量自身安全。有時一不小心,稍有疏忽,可能會誤事而延誤救援,或造成其他損傷,甚至有生命危險,所以用心很重要。
4、堅守規則,可讓學員學習到細心及認真,更可從可能的挫敗或衝擊中有更深的體悟及成長,這是探索活動所需的養分,也是進行探索活動的意義。
5、板子像是什麼:工具、支援、物資、繩子、車子。
6、本來想放棄,但聽到其他隊員的鼓勵而堅持下去。→能在想放棄前,得到鼓勵,可讓自己再生希望堅持下去。→而不吝於給予鼓勵支持是功德無量的,也許可救人一命。
7、真實狀況中,一切可允許重新來過嗎?是否能放棄?是否可隨性不在乎?這是大家可深思之處。
8、一人拿一塊板子或一人拿全部的板子?這樣的變化卻也是探究之點。→全部物資都在一人身上也是一種風險。
9、捐物資(板子),少用車(板子),可減碳救地球。而少用也是一種儲存,用最少的資源達到最大的效益。

◎活動後,帶領者的分享與回饋的意義及價值:(也許帶領者同是高雄成員,也或許是2/27才一起參與過,因此感覺自在無負擔,更能暢所欲言喔!~~我這麼覺得啦!)
1、讓我們能從每個人的分享中更瞭解團隊的特質。
2、能知己知彼,豐富見聞及利益成長之道。
真的好感恩大家的智慧分享!! 韻潔感恩合十
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月亮
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月亮

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發表主題: 回復: 2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得   2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得 Empty周一 3月 22, 2010 12:05 am

看到韻潔師姊提到可先決定捐出板子數(可少記10秒),但過程中想贖回亦可。
不知真正的用意跟想法是什麼?


通常我們生命之河的板子是資源、是珍貴的特質,板子不離身的用意也要讓大家去珍惜這樣的資源。
所以,才會在板子離身沒收,讓學員如當頭棒喝!
我知道大家的用意是想環扣到節能滅碳,可以想的面相是在於:
我們地球的資源,如石油,如我們的水脈,我們要很疼借,絕對不可以因為自己的欲念,為了貪自己的享受,
而過度開發、浪費,這樣的角度就可以談,
如要渡惡水,還是需要有渡人舟,而不是把渡人舟丟掉,那有可能會人太多而翻船。
更何況,過程中想贖回,在惡水中,能夠再回頭上岸把船再拿回來下河嗎?

慈青孩子,可以分兩部分,如果是學長、幹部,他們是發心立願要做慈青,所以,是一群精進的菩薩
看文中所提,應該是新生或是想要來了解慈青的的同學,想要問的慈青隊輔是學長或是陪伴爸爸媽媽?
如果是爸爸媽媽,我們事先要提醒一下,通常慈青爸爸媽媽都是很愛他們的慈青寶貝,都會有求必應,
所以會介入是正常啦,所以行前可以先溝通提醒,這在兒童班及慈少班輔身上也可以看到。

此外,如果是我所說的大多是新生,基本上,他們的連結跟了解不是很足夠的,
不知當天是否有帶彼此更認識的活動?
探索遊戲有其魄力在,但還是要有些慢慢燉的時間,團隊要經歷形成期風暴期才能走到規範期、績效期,
是要有一段時間鋪陳的。

提問問題:韻潔師姊提到捐出幾塊板子?為何如此決定?被救時的感受?為何會落水?是否想放棄?
板子代表何意?為何想去救其他未完成的組別?

我覺得她有自覺,很棒,她提到如:剛剛看到(聽到)…,是怎樣…。
回饋分享,我們還是要順著What So what now What,這要跟大家道歉,我在寫教案時有習慣會把這基本的漏掉
一方面,這感覺可以問的問題都千篇一律,另一方面也想這是基本大家都會知道的。
所以如果讓大家誤會就抱歉了,因為當天是只有一個活動,而且是針對比較新的同學,
所以我想還是要問:剛剛看到(聽到)…,是怎樣…。
接下來我會問感受,而不是只有「被救」的感受而已,我們把題目放大,讓每個人先說想法、感覺,
當天的孩子是勇於發表的,如果碰到內斂的孩子,可能就會悶不吭聲。
放出去後再收回來,談成功的關鍵,或是不放棄的想法理由,提問時儘量用問答題,不用yes或no
再加一句,有什麼想法?「當時是否想放棄,理由是?或是有什麼想法?」
如能正向的提問,我看到大家都沒有放棄,是什麼想法讓大家不放棄?是什麼力量讓大家如此努力?
因為時間一定很不足,
所以,我們更需要聚焦在某個方向,就比較不會發散,這裡問一下,那裡問一下,
所以,想想我們主要帶領的目標要很明確。

不知道,這樣的回饋是否正確,請夥伴及老師指正,
真的是學無止盡,感恩有這樣的機會分享學習,感恩。
月亮感恩合十
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林韻潔
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發表主題: 回復: 2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得   2010年02月28日高雄慈青服務隊探索帶領心得 Empty周三 3月 24, 2010 1:15 pm

太感謝映月師姐這麼多的回饋與分享,韻潔收穫多多哦!
1、【板子數「出發前」即先決定是否捐出(擺在岸邊),過程中若不足,仍可決定再贖回,由後面成員再提供運用。】裕鈴師姐將規則做了這樣的改變,確實是為了要環扣節能減碳(那是這次探索主題),而學員們也多能從活動中回應此節能減碳的體悟。不過如此修改的適切性與否,活動前還是要先徵詢老師或映月師姐等資深前輩的指導確認,以免失了原先設計的探索意涵,甚至可能造成錯誤的沿用與誤解。凡事還是要小心謹慎為要。
2、對於成員對象,我想就如映月師姐所分析--收到的訊息是青服隊,以為都是慈青,但當天的成員有些是穿著便服的學生,參與度較羞澀或不積極的正是穿便服的孩子們,而大多慈青在組中活動都是較積極的,可是到了需救人時,還是被動的。另外,隊輔有慈青學長及師姑師伯,對於活動的影響度,我想仍依個人的特質而有所不同的。
3、當天的活動課題有手語帶動;蔬食生活救地球;到火車站前、巨蛋、高醫商圈、三民公園募心;最後一個活動就是清平致福PA了。由映月師姐的分享,提醒了我,探索活動需注意之處及對團隊成員的性質及形成階段必須有相當的了解與確認,如此當可在活動中及回饋時有較適切的互動。(這都是我這次未盡心且須再精進之處,要多提醒自己學以致用呀!)
4、提問問題確實要以開放性的問題及正向表現或成功經驗為主,並且聚焦在主題方向,這正是我必須再努力之處呢!
哇!感覺真好,藉由這個平台的互相分享及回饋,不但可回顧省思自己的學習過程,更可得到夥伴們真誠無私的珍貴經驗的回饋與分享,讓自己能再次全盤審閱,並更具體的認清事項及改善之處,這可都是無價之寶呢!
再次感恩師姐,也感恩有此機緣承擔及學習。
並請各位先進夥伴們多予指正
韻潔感恩合十
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