2015/08/30探索團隊進階訓練員共修心得分享

「心靈捕手」心得分享
1. 不管是籃球或是棒球，投手只要投向固定的地方(籃板與捕手位置不變)，就可以得分。所以我們思考的方向是：有個
好的投手就可以得好的分數。因此在設計活動進行，把捕手位置固定不變，有個好投手，就能創造佳績，而我們很幸
運有個年青的伙伴，他創造了三分全進的成績。就因為這樣的設計，讓教練坐冷板凳。
2. 由於另兩組的分享，讓我們有新的想法，如果捕手站著，能配合教練的指揮移動，投手用放煙火的方式用高空拋物線
方式投球，以延長球落地的時間，教練拖著捕手接球。接著的數量是否會增加？下次再玩時，試試這個方法。
3. 謝謝老師的用心啟發。

一早就下起了雨，但仍然澆不熄上探索的心，想到今天高老師要來上課，心中的感恩讓自己更加珍惜。今天高老師用帶遊戲的方式讓我們去了解平常我們在帶遊戲時常犯的錯誤，高老師讓自願者現場示範的方式。讓我們其他人可以看到別人犯的錯誤。也發覺自己是否有同樣的錯誤。幾個案例在高老師的親自示範跟詳細解說下，我有了更清楚的認知，也更加強了去瞭解遊戲背後目的。高老師給了大家很真實的回饋，讓我們知道探索要學的是難度的剛好，要在結構式內的改善~要有意義感，選擇感，能力感，進步感；這樣學員參與活動可以清楚知道目標，也被尊重，提升了能力讓自信增加，彼此有了進步。整個團隊會因此歡喜而有力量。
下午有四個遊戲，雖然彼此都玩過，但是在探索的團隊就是不一樣，大家還是玩得很開心，同樣的遊戲就算玩再多次。團對卻沒有一次是同樣的組合。大家雖然都有經驗，但是不同的體驗就會再次激盪出不同的能量。我喜歡這樣的感覺。
高老師在最後還帶給大家一個新遊戲~心靈捕手~原以為很簡單，就投球跟接球嘛！老師在遊戲體驗結束後，讓我們小組檢討，我們這一組只有進兩顆球，當下我一直在想我們失敗的原因，總覺得明明是投手跟捕手，怎麼可以用身體去接呢?棒球不就是用手投用手接嗎?我陷在真實的規則中，當聽完其他成功者的分享跟老師的引導說明，我發覺自己沒有去思索遊戲的名稱跟遊戲的目標，更沒有把遊戲規則仔細聽清楚，有疑惑沒有當下提出。
在真實的生活中，我想到一些關懷的個案，訪視的志工就像投手，我在當投手時一直很努力的想把球完美的投入捕手的手中，我沒有期待她的配合，只覺得讓對方握住球是我的責任，所以當球沒有被對方接到時，我的內心是難過自責的，被關懷者就像蒙眼的捕手，我當捕手時，我只是被動的聽指揮者的口令，內心渴望被關懷但昰自己好像很沒有用，似乎糟蹋了別人的一方心意，指揮的教練就像瞭解個案的志工，沒有盡到協調溝通，我在這次的遊戲體驗中，三個角色都沒有扮演好。
投手要具備關懷慈悲的同理心，捕手表面雖然是弱勢的一方，但昰也需要伸出心靈的雙手去接那更多的愛，因為我們這一組一直執著把雙手打開像【響板】一樣小的開口，期盼對方剛好投入接住。
感恩這堂課讓我學習到慈悲心需要更多的同理心，腦筋不打結，問題勇敢說。
麗雲感恩合十

今天早上高老師教我們帶領遊戲常會發生的錯誤。
(一)好運的名字跟馬戲團是兩個遊戲可以分開玩也可以接再一起玩。
(二)馬戲團他是小組活動，需要有一個專屬的人帶所以不適合大場帶，而且人數要控制10到15個人。
(三)馬戲團他的練習與討論是在一起的，他是不加秒數的，因為這個遊戲竹要是要談進步感。
(四)好運的名字，重點是要自我介紹，要讓大家熟悉對方，可以問大家你的綽號是什麼或是用一種動物形容自己，而且要比出動作加上聲音可以增加趣味感。
(五)每一種遊戲都希望能針對目標，且能府和意義感，選擇感，能力感與進步感。所以設計活動時要有點難又不會太難，如欲無法突破時訓練員宜用提示，暗示，不能直接介入，要知道有時候挫折也是一種學習共識的養分。
下午高老師帶的心靈捕手，我們這一組只有投進一球，因為我們根本不清楚教練有甚麼作用，後來經過高老師的解釋才知道教練是球隊的靈魂人物，因為教練是要幫捕手接收訊息以及調整位置，而這個活動主要是要帶出溝通與同理，而這是我們這一組所最欠缺的，感恩高老師詳細的示範與解說。
桃園慈少班黃玉嬌感恩合十。

今天的課程中，馬戲團、信任衝刺、大愛網、黑羊白羊及服務大競賽等讓我溫故知新，重新體驗的收穫更是不同。高老師今天帶大家體驗學習新的活動是心靈捕手，三人一組，分別輪流當投手、捕手（矇住雙眼）與教練。我當投手時，與捕手配合得很好，投了三球，全部投進。但是換當捕手時，一球都沒有接到，而當教練時，更不知道要做什麼事，自己似乎落在既定框架的迷思中，沒有扮演好適當的角色。直到老師分析解說之後，才知道要用同理心去感受，其實投手、捕手與教練三者的角色都很重要，分別都有各自的功能。投手如何投得穩、投得準，捕手如何接到球與教練的指揮調度、溝通協調均密切相關。從遊戲的體驗中，學習到做事的技巧與方法，及人與人之間有效溝通的默契，進而才能達成團隊的目標。感恩探索團隊成員的相互鼓勵與成就，激發我產生向前邁進的動力。

台中 李學進 感恩合十

第一堂課，高老師帶著大家探討「帶領活動時常犯的錯誤」，首先小組分享自己曾犯的錯誤，再請組員給予養分。
 好運的名字、馬戲團
要注意以下事項:
1、 每組人數不宜太多，因為距離遠，聲音無法聽到。
2、 這兩個是獨立的遊戲，不要硬加在一起。
3、 人數要小於15人比較適當。
4、 要帶到何時結束呢?要讓學員玩到有「進步感」出來就可以停止。
5、 好運的名字，主要是要讓大家彼此認識，至於要伙伴如何跟大家介紹，訓練員要先清楚的示範一遍。(例如:我最喜歡什麼動物，並做出動作來，如此一來除了有趣味以外，更能結合圖象來加深別人的印象)
 心靈補手
這是屬於「溝通」的遊戲，透過角色扮演來同理看不見的人，並給予協助。一開始覺得自己應該投得還不錯，但是沒有教練的指導語，還是無法完成任務。第一次玩這個遊戲，讓我覺得很有挫折感，也發覺自己常常因為動作太快，忘了多思考該如何做?所以失敗例子不少，或許是自己個性的關係，總是喜歡做了再說，也一直以為自己這樣做是節省時間，殊不知「欲速則不達」的道理。 春蘭合十感恩!

為何進行探索教育這一場進階課程的修練?放棄一秒鐘，堅持一輩子，在修行的路上遇到多少的考驗，試煉著自己的心性，是在堅持下突破或所謂隨順因緣改變。
探索課程的資深訓練員，那份傳法的心為人所敬，參與學習的過程中看見自修精進的重要，確切且清楚傳遞活動的規則，又要掌握何者說得太多，又如何是適可而止，留下思考的空間。問一個好問題，讓學員思考，加上適當的引導而能省思與成長，為訓練員經驗累積的功力。
心靈捕手中教練、捕手、視障的投手，三者各自發揮所長又要能將心比心，同理對方的立場，讓團隊有最好的表現。將這份分工又合作的精神運用在教學，努力讓一群11、2歲的孩子在三人一組的團隊中，發揮團隊合作，讓彼此的學習能更上一層樓。
成績優秀的孩子擔任教練，學習領導也縮小自己，成就其他人有更多表現的機會；需協助的孩子成為分組中投手，能力有些欠缺，但經由團隊的協助，最有機會爭取榮譽；表現居中的孩子承擔捕手，經常救火，體驗被需要的重要性，增強自信。
探索是自我修練，也是成就他人的學習。
20150907林園和氣 楊淑雲(明涵)

8/30探索課分組討論、對於帶領探索遊戲中，不論是規則講解或遊戲的對象年齡、都可提出大家一起討論、解惑；伙伴分享好運名字+馬戲團過程中遇到的問題，老師從頭示範讓我感覺到訓練員的自信要足夠、熱情活潑度要多、再加
上趣味性能為這遊戲加分。
 
  如果遊戲對象是小孩子、就要簡化遊戲，原則不變！如泡泡龍遊戲小孩子能不能二人一組？可以的、原則不變學習一樣有的、所以當訓練員帶領遊戲不只別人有學習、自己本身也能從學員互動中學習心態的調整與修正，成就雙贏。

  下午演練四個遊戲:信任衝刺、大愛網、黑羊白羊、服務大競賽；末學是帶領黑羊白羊的規則說明，第一次嘗試請伙伴上台分享故事內容與請伙伴幫忙拿墊子場佈，後來我發現還有另一個方法就是當伙伴在分享故事時、其他人閉上眼睛，訓練員就可以趁此時將場地佈置好；雖然我帶領的遊戲不多，但每次的帶領都讓我有所成長，一點一點的累積經驗、繼續加油。
                                                                                                                                                                                  末學斗六明珠感恩合十

上午的實做演練示範，反觀自己所學是不是對了。是不是要改進。

下午的有機會承擔一個遊戲來親身解說，更可以明瞭學會規則後，可以踏實的把他呈現出來。才可以自己看到還有那邊需要改進的地方。

看到下個月又要上課了,才想到自己的作業未交,實在很懺悔!
   感恩老師的教導及說明,當一個訓練員應注意事項及每一個game的宗旨要給學員們的省思、精華都需要經驗,不斷的學習累積來的。讓我更佩服務資深訓練員們,你們是我榜樣,我更應該好好努力、認真學習。
  每一個遊戲都要注意「人、時間、場地」活動的主題是什麼?都搭配一個遊戲,都要很認真的規劃,才能圓滿達成任務。今天學習老師的新遊戲「心靈捕手」第一次玩，經過大家的分享了解投手、捕手、教練三者都很重要，我們這一組雖然很認真的玩，雖然只進一球,整組的默氣不夠,我們很用心但有待加強，不夠戒慎；老師說的這個遊戲的「同理心」很重要，但我卻沒有想到同理心的部份，所以沒有認真的思考當一個視障者要接球時，如何才能接得到?投手要怎麼投?教練要如何協助?教練的功能沒有發揮,就如老師說:「我們救災為什麼要堪災?」，因為要了解他們需要什麼?。所以「心靈捕手」要讓視障者能接到球，要以同理心的角度協助調整他接球,移動的空間，投手的用心，教練的細心都是缺一不可。
   總之,凡事都要用心!感恩高老師及探索團隊的家人們,讓我有學習的機會!
             林園和氣月嬌(慈巽)感恩合十

早上由各組討論帶領遊戲中常發生的問題，請夥伴上台演練，結束後再請夥伴給養分，老師也給大家正確帶法及觀念溝通，讓我更清楚。
「心靈捕手」高老師新的遊戲，每組有三位、三個角色投手、捕手、教練，每個人都要感受不同角色，剛開始我們還在體會每種角色，漸漸想出如何克服困難，在日常生活中也要更多的同理心，每個人都是重要的小螺絲，都是有意義的，團隊互助合作是很棒的體驗。
恬儷感恩合十

2015.08.30 桃園 藍莓(美珠) 心得
今天的課程很棒，高老師將玩過的遊戲，再幫我們整理一次，告訴我們帶活動常犯的錯誤、正確的、結果，遊戲的精髓、帶領的方式、技巧以及細節。
上人：你們要先輔導好自己、再輔導別人。試團隊的屬性，願意去做、去付出，去看別人的需要。
< 同心協力 > 15分鐘未完成，可以提示要不要換個方式，結果3分27秒球進去成功！一開始的謀合花了8分鐘，團隊的瘤要讓他留著。訓練員要隨機應變，場布要聽場布的人的，他有場地的考量，要尊重。
< 心靈捕手 > 著重溝通方面、角色扮演，教練很多功能，溝通、同理心、心寬念純，角色很重要缺一不可，我們是全然的信任，傳承很重要。
非常感恩高老師以及探索團隊，讓我可以在遊戲中快樂的學習、成長，汲取更多的法，落實在生活中。