20131102「法華經的教育原理與教學方法」課後心得分享，歡迎大家上來法布施，感恩！

今天看到好多好多的好伙伴，真的是好歡喜。
不論哪種方式，隨喜轉教，有承有傳，人人為老師，即使一句一偈，只要接受奉持，法即能入心、入行。
感恩上人直接引領我們行入菩薩道，聞正法、學正法，更要有使命廣傳正法。
在教與學當中，在In and Out 當中，不斷探尋、發現，原來灑播大愛的過程，在內修外行中。
有喜有愛、以四無量心，行六波羅蜜，天天時時刻刻把孩子視為天使，和風傳花香，花香也隨著和風、愈傳愈遠。
就這樣，在時間、空間、人與人之間，道香德風迴盪、知福惜福更造福，福氣多多多更多，喜喜喜上更加上喜。
種種微妙法，心包太虛、量周沙界，眾生皆佛，無大無小，一時等澍，其澤普洽，令眾歡喜。
弘觀、全面，應時應機，站在孩子等高的角度，事理圓融，體用合一，一生無量。
無論何種角色，運用何種妙法，自心清淨，也要度人清淨，自覺覺他覺行圓滿。
放下我執，轉識成識，過程中，不斷循環，不斷提升，不斷超越，原來人格成佛格成，好好做人來日必成佛。
開示在老師，悟入在同學，善巧方便中藏真實，心念專心，清淨無雜，淨土在人間。
感恩這樣殊勝的好因緣。

祝福大家喜喜喜更喜
映月感恩合十

師子勇猛心 文章總數 : 98 威望 : 49 注冊日期 : 2009-07-07

感恩人^^雖然2日當天早上沒有辦法上到老師的課，但下午還是沒有錯過，真的只要在心裡多堅持一下下，就可以再把自己的時間做調整。
下午上的課~如果老師像大船師、大醫王、大調師、….(老師的角色分組討論與發表)…各組的分享真的非常精彩，選大船師的,可以看到不同大船師的圖像，各代表不同的意義。有小船型的，有中船型的，有現代化的(我感覺的^^)，我們第5小組選的是大船師型的老師，帶孩子要有好的方向、老師要有勇猛心、勇於承擔，教孩子有紀律，能合和互協，彼此友愛，老師要有四無量心~慈、悲、喜、捨，最重要的是陪伴，尤其是當孩子心裡有苦所顯現於外在的偏差行為時，我們更要有一顆慈悲的心來觀察孩子，用一顆智慧的心引導孩子，用菩薩的心來愛孩子，在孩子心中種下一顆善的種子，將來它會發芽成為一顆大樹。青娀感恩合十 I love you

感謝老師的上課。

昨天因為老師的授課，有個突破。人間菩提的觀看從小藥草，感動認同。
了解到原來是可以這樣更深入的了解上人的開示方法過程，而且在回答老師的題目時，項目是有符合映月師姊的說明，有感動。
但是呢，還是發現沒有師姊那麼的項目清晰。

所以：原來學習不只是表面的過程，要能夠更深入的了解意涵及主體，至於如何累積這樣的能力呢？可以自我學習，當然經由長者、智者的提點（開示），效能上一定會有機會更好，如何更好則是學員要能夠（悟入）。

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這次的上課準備。
法華經的二十八品，沒法仔細了解研究過。很擔心會聽到，但是無法心到感動。
剛開始上課時，老師說從後面的開始講解時，更是擔心。

但是老師從「喜」的主體帶入，讓今天的學習更是快樂，而這樣的學習面向再繼續研究法華經時發現老師教的主體會在過程中一再的呈現。

感恩老師。

給天生:
有感覺、有回應、有自省，就是成長。
很快交作業就是進步，恭喜你。

Cool

師子勇猛心 文章總數 : 57 威望 : 20 注冊日期 : 2013-03-17

處處是學習!連音控都是一門學問! Sad

因為無法將高老師的電腦畫面送出, 但看見高老師努力的調整來回進出關心著!卻還維持著好心情!真的厲害!而我也學到音控師兄的謙虛和高老師的情操!
分組討論~在教與學的過程中,喜是如何發生的?我們就邊說邊寫邊畫,將自己的想法寫在紙上;剛開始的確生疏一下,有大熊在一旁,講解說明,我們越寫越順手,彼此的交談多了一點!後來加了插圖眼睛,讓我們迸出火花,不吝指教!虛心受教!大家笑談著,更是輕鬆自在,真心的喜出望外!
我會了~高老師敏銳的觀察到,更觀察每一位發表的言語表情,真的用心深入!感恩高老師!
感恩今天默默付出護持我們的菩薩,愛您喔!
淑美合十感恩

茶米在周一 11月 04, 2013 12:05 pm 作了第 1 次修改

2013、11、02上高老師課後心得
最近每次上完高老師的課，就覺得心中非常歡喜；很清明，也就是聽懂老師要傳授的是什麼?也因為這份法喜，讓我回家後會不斷複習、反芻講義筆記；也會看看因時間緊迫老師來不及教導的部分，雖然總是看不太懂。
十一月二日老師特地來台中給教育團隊與老師們上了一天的課，主題是"法華經的教育原理與教學方法"，老師從法華經中出現162次的"喜"字開始說起，原本我聽師父開示法華經是斷斷續續，因為片段小領域的吸收所以受持有限，當老師以喜為主軸貫穿整部法華經，設計許多在教學過程處處可以實踐與聯結的教案，著實讓我學習很多真是感恩又佩服。佩服老師教學計畫應該是超越了公式(PP+EP+SP+LP=TP)我感覺老師是>TP
課程也讓我了解自己是屬於分析型的人，難怪生活中處處充滿挑戰，尤其是遇到需臨場反應時就很有壓力，所以，就更要奉行勤能補拙，多精進。
分組討論以老師像大船師、大醫王、大調御、勇猛的獅子、遊戲菩薩為題目任挑選，我們這一組共識要做遊戲菩薩，師姐畫活了小丑、而我們也認真地針對舞台似的教學特質賦予意義；我們認為歡喜心是一種涵養活潑式的教學因為愛的存糧也夠，所以應該可以達到教學相長的效果。呈現實老師給我們的評語真是一語道破，強調別忘了成功的教學最後要能受持佛語。當十一月四日上人開示法華經序品"世尊既讚歎令玅光歡喜說是法華經滿六十小劫不起於此座所說上妙法是妙光法師悉皆能受持佛說是法華令眾歡喜已、、、"上人舉有趣的阿育王頂禮小沙彌的故事，讓我了解到學習深澳廣大無邊的佛法，也可以用歡喜無束縛的心用心奉持，可以學得法喜充滿而不是滿心煩惱。這正是高老師給我們的指點啊！很妙。也讓我想到如果先聽過上人這一集的開示，我們討論起來將會更深入一些。
這一討論主題，中區較特殊是沒有人選調御師和勇猛的獅子，真的是有些遺憾，我內心很想學學調御師，因每次帶活動都有人覺得我太守規矩沒膽子改變；或要求太嚴格讓他們有壓力。
我試想：
中部真的是勇猛、精進、馴獸師的大願力不見了嗎?如果再想想我們的PA團隊，似乎又有幾分吻合~~高雄師兄姐求法若渴；整年的探索課程都包遊覽車到彰化、到台中來跟高老師學習；絲毫不鬆懈、不間斷、這種發大願精進力就是獅子的勇猛心哪！也和我們中區離離落落的來去有了強烈對比?
總之，整天課程下來讓我深深覺得老師真是佛經中:"示、教、利、喜"的最佳範，讓每位學員法喜充滿地學習。
因為時間不夠，有一單元三轉十二行法輪我最需學習、有關四聖諦部分從以前就不很清楚，所以除了誠心感恩大菩薩的高老師之外，期待來日有機會聽到這部分的開解。也感恩一起學習的好夥伴，阿彌陀佛！

給麗美:
你寫的很好，一步一步走，沒學到的下次在學，或有機會自己就或通了。
格式是我幫你調的，你看到多餘的指令符號時，再選一次編輯，進去刪除那些指令，必要時按住CTRL+A整個Mark起來，再選一下刪除本文格式(在字體大小的右邊第三個)，然後再選一次字體的號數，就可以了。

給淑美:

妳很會寫，寫的很好，有機會要多寫。

祝福您福慧雙修 flower

這次的課程給我很多學習，其中我目前最實際最受用的是:
凡事抱持歡喜心。
在適當的時間、適當的地點、對適當的人、用適當的方式、表達適當的情緒。也就是現代人說的EQ，原來早在佛陀時代就教導我們這個大學問了。
想到目前許多父母與子女血緣密切、過度操心、放不下、想不開而造成孩子體會不到父母的用心與愛；更是造成衝突與大的壓力。讓子女無法平心靜氣地受教覺得父母嘮叨，
所以，多祝福孩子！真是當前很多為人父母者要修練的功課，我平時在社區陪伴大愛媽媽團隊，會適時地將這次的所學來的福祿壽喜與慈悲喜捨的真諦傳達給媽媽們。

麗美:
恭喜您，又突破了。
sunny

1102上課心得
能夠如此因緣殊勝的聽聞高老師傳法
是很幸福的
加上高老師的指點
提醒我
要把每位小朋友每天都當成小天使
而不是只有教師節那天，才當他們是天使
真是如當頭棒喝！！
更是讓我時刻警惕我自己
面對學生無心的過錯
應該要能有更寬大的心胸去處理面對
整個聽課過程
就像法華經法會上
大家皆大歡喜一般
我也帶著滿滿的法喜
現在也是滿滿的歡喜來跟大家分享心得喔

附上與高老師的合照
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=4895849332847&set=pcb.4895850052865&type=1&theater

感恩老師!
一開始呈現學習地圖的架構，和統整學習全貌，如導遊、引領師，帶領大家朝著終極目標(皆大歡喜)，過程經歷種種化城，體驗樣樣心靈風光，只要你願意信受-奉行-三草二木(就算初冒雜草)都能心開意解，轉識成智，歡喜做禮而歸。

20131102「法華經的教育原理與教學方法」課後心得分享，歡迎大家上來法布施，感恩！ X2il@

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在教與學的過程中，喜是如何發生的?(正等夥伴將第七組共同製作海報照片上傳，再詳撰寫)

※對於老師的角色像什麼?(分組討論)
我們第七組共識，討論老師角色像『遊戲菩薩』。

但對於老師角色如調御師?我想試著說說看?
佛陀講述:王宮中的一位很棒的調御師，可以讓大白象聽從種種指令規矩與表演，但有一回上街遇上心儀母象，大白象便無法聽從指令，橫衝直撞奔向母象群，造成一片狼藉混亂，國王也從象座上跌落，國王忿怒指責外，更命令調御師調教大白象，怎奈調御師無奈表達，我只能調御其身體動作，無法駕馭調伏其心，唯有三覺圓滿、二德具足者才能調伏其心。

反觀教學現場上，目前的少子化，多數家長溺寵，普遍老師感受學生心性難調，社會教育制度氛圍，讓教師們人人自危，但教育是社會國家最後一道防線，教師如果放棄熱誠，連它都決堤了....希望在哪兒呢?

學習佛陀調御師角色，具足三覺圓滿二德具足，調伏孩子令信服。
(不是常聽說-要刮別人鬍子請先刮自己鬍子，因而希望調伏孩子的心老師請先調伏自心)
※自覺、覺他、覺行圓滿，慈悲德、智慧德
1.情緒(老師能了解自己情緒，學習好控制情緒，良好情緒表達方式。『因為你的一言一行，便是孩子的樣』)
2.學無止境(用心便是專業) ，增進學習種種知能，因材施教，只願孩子獲得適性引導快樂認真學習。
3.老師觀察覺性高、善巧方便，種種增強方便法引導學生養成好品格。
4.老師對自己、對學生永不忘棄信念(如獅子般勇猛)。
5.循善誘彼此感恩、尊重、愛(時時不忘提起正念)。

※覺行圓滿:我願將他奉為最高「理想願景」-『教師作育英才心無悔，櫻梅桃李各個是好樣。』

教育，狹義學校教育，廣義社會教育、教庭教育、人人互相教育。教育無他，唯愛與榜樣，願我們一起為人心淨化、社會祥和盡一份心力，加油!

PS:怎麼每回寫到最後總覺給人沉重感覺!真是的....改進

旻樺合十感恩

月亮在周三 11月 06, 2013 10:50 pm 作了第 2 次修改

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20131102「法華經的教育原理與教學方法」課後心得分享，歡迎大家上來法布施，感恩！ Vwdu

大船師：
→方向、勇猛心
→陪伴、勇於承擔
→紀律、合和互協
→應變能力
→慈悲喜捨
→人人都重要
→行菩薩道至彼岸→倒駕慈航

月亮在周三 11月 06, 2013 10:51 pm 作了第 4 次修改

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影響學生→家庭→社會→世界
鞭策自己、目標正確、堅定方向、開拓視野
班規訂定
因材施教
協助互補

月亮在周三 11月 06, 2013 10:46 pm 作了第 2 次修改

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1、    確認教學目標、方向，看清教學指引
2、    按教學計畫，循序漸進
3、    了解學生需求，給予安全感，以專家之姿掌握全局(有教無類)。
4、    不論遇到任何狂風暴浪，都能處變不驚。

月亮在周三 11月 06, 2013 10:43 pm 作了第 1 次修改

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《功能》
錨：安定、穩定
舵：正法—指引正確的方向
漿：動力、前進的方向推。
帆：藉力使力、觀機逗教、隨順因緣
船身：承載—承擔
《具體作法》
偏離正道—導正方向
心浮氣躁—安定
停滯怠惰—鼓勵
因材施教、適才適用—異質性

給予空間—就是「愛」

月亮在周三 11月 06, 2013 10:48 pm 作了第 1 次修改

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20131102「法華經的教育原理與教學方法」課後心得分享，歡迎大家上來法布施，感恩！ M7v2

(育)教於樂
全方位學習
定靜
一、設計體驗活動課程
二、將課程生動活潑呈現
三、老師本身要幽默、創意，上課生動，透過遊戲、操作方式，讓學生快樂學習
四、學生在快樂中有學習動力
五、課堂呈現歡樂師生互動氣氛
六、歡喜心是一種涵養，能令周圍的人，都有如沐春風的喜悅感。

月亮在周三 11月 06, 2013 10:54 pm 作了第 1 次修改

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遊戲菩薩，看似輕鬆，小道可觀，大道更是不易。
遊戲歡喜
諸波羅蜜、觀機逗教，對象、時空，玩不同遊戲
有禮有序，學習、成長，獨樂、眾樂
快樂教&學(寓教於樂)
傳播快樂&愛—師生間彼此
遊戲規則中學習(覺)—知識、規則、快樂
紀律需長期薰陶(塑)—不在說教

舞台中展現人格特質—各有所受，皆得成長，華果敷實、各有所穫

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20131102「法華經的教育原理與教學方法」課後心得分享，歡迎大家上來法布施，感恩！ Zm4l

⊙   亦師亦友
⊙   同理心，放下身段
⊙   沒有距離、傾聽
⊙   在遊戲中學習應對進退

⊙   快樂學習成長

麗雲在周四 11月 07, 2013 9:50 am 作了第 1 次修改

感恩高老師的隨喜授教，把法華經融入教育原理與教學方法，老師一開始，以【喜】帶入，一切大會皆大歡喜，受持佛語作禮而去；原來歡喜昰一種手段，持法昰目的。好比教學中先讓學生起歡喜心，先接受老師、接受所學科目，再來引導教育，才能所學有成。而老師要以佛心歡喜心對待學生，如同佛陀慈愛眾生。
文殊菩薩發願生生世世教化菩薩成佛，不求自己成佛只求成就別人成佛，而老師為人間導師，除了傳道授業解惑，也發揮良能，散播愛的種子，為人間菩薩也。
三草二木的譬喻，讓我知道自己也昰一棵小藥草，還有精進努力的空間，而對孩子我們要先了解並接受孩子的質在哪?一時等澍其澤普洽卉木叢林及諸藥草，順著孩子的方式學習，雖一地所生一雨所潤，而諸草木各有差別。
大船師運載眾生度生死河，大醫王曉了藥性隨病授藥，大調御調伏眾生，勇猛獅子的大無畏，遊戲菩薩的歡喜隨機逗教，老師也如大船師帶領孩子朝正確的方向光明的未來前進，如大醫王懂得望聞問切，懂孩子的心，療孩子的傷；如大調御調伏年輕飛揚的心；要無畏懼孩子的叛逆，堅定有力的呼喚他們的心靈；用遊戲菩薩認真的心，不執著的態度，讓孩子在歡喜中得自在得大智慧。
教育不是只有在有形的課堂上傳授知識，老師的人格要自我提升，要用無形的身教去影響孩子。也提醒了我自己要把法帶入生活，知識要用心體會才能增長智慧。
八大王子轉識成智，高老師用八大王子的名字，讓我們明白轉識成智的過程，清楚的解說，不但讓我除疑意還讓我得法意，感恩~
雖然上課到今天已經第五天了，但是還是沒有找到時間靜下心來消化，只能就今日所記得的印象打出報告心得，一切盡在感恩中。
雲林麗雲合十感恩

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⊙   觀察←→望
⊙   傾聽←→聞
⊙   關懷←→問
⊙   因材施教←→切
⊙   愛

月亮在周三 11月 06, 2013 10:59 pm 作了第 2 次修改

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大醫王—望聞問切
貼孩子的心
眼科：用好的眼光看待孩子
耳鼻喉科：耳聽八方，觀其型、行(嗅)，喉，不是好話不出口
心臟科：同理心、愛心、耐心、恆心、獅子勇猛心、赤子心
骨科：好的支架(紀律、規範)，互相尊重，互相支撐
心理科：傾聽、陪伴、膚慰、解惑
腸胃科：正確的知識、方向(湯劑)

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祕密
發大願
布善種子
視人如親、如已子一、視病如親
二、見苦知福(拔苦予樂)
三、觀機逗教(曉了藥性)
四、有教無類(無分別)
五、身心健康(令眾樂服)

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用愛心，曉了藥性
膚慰，隨病授藥
維他命：鼓勵、讚美
分析：設計—化城喻品
      策劃—安排旅遊行程
            靜態—美材、報告(文書)
全球：執行—感染力、領導力、號召力
      口才--說故事、分享
      善於肢體—演出、服務